我国基础教育中的创业教育反思

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1、第16卷第3期湖南工业大学学报(社会科学版)Vol.16No.32011年6月JOURNALOFHUNANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYSOCIALSCIENCEEDITIONJune．2011我国基础教育中的创业教育反思＊12刘宇文，张鑫鑫(1．湖南工业大学，湖南株洲412007;2．井冈山干部管理学院教导处，江西井冈山343603)摘要:经济危机凸显出了我国就业形势的紧张，创业教育作为教育的组成部分有必要加强。我国的创业教育主要在高校中进行，国外创业教育的成功表明，在基础教育阶段也应当进行创业教育。应转变创业教

2、育观念，在课程教学中渗透创业教育的思想，大力进行师资培训。关键词:基础教育阶段;创业教育;创业中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1674－117X(2011)03－0104－06ReflectiononEnterpriseEducationinBasicEducationStage12LIUYuwen，ZHANGXinxin(1．HunanUniversityofTechnology，Zhuzhou，412007，China;2．InstructionDepartment，JinggangshanCadreManagem

3、entCollege，Jinggangshan，Jiangxi，343603，China)Abstract:Economiccrisishighlightstheseriousemploymentsituationinourcountry．Enterpriseeducation，asonepartofhighereducation，shouldbestrengthened．Inviewofitssuccessfulachievementsinforeigncountries，enter-priseeducationshoulda

4、lsobecarriedoutinthehighereducationstage．Furthermore，itisnecessaryforustochangeenterpriseeducationconception，suchasteacherstrainingandstrengtheningofenterpriseeducation．Keywords:basiceducationstage;enterpriseeducation;reconsidering经济危机，又称作金融海啸，它所带来的直接任何人都是一个极大的挑战。能否抓

5、住创业的时后果是经济的低迷，社会提供的就业职位的减少。机，有无勇气去创业并获得成功，这些都是摆在我据国际劳工组织1998年的《就业报告》估计:在全们面前的问题。这反映了我们在教育中对创业教世界30亿劳动力中，有25%－30%未完全就业，约育这一重要领域的忽视。有1．4亿人失业。据预测，50%的毕业生不可能取一国外的创业教育［1］得工资就业的岗位，21世纪，就业竞争更加激烈。在目前全球性的经济危机下，问题就更突出了。就在我们的孩子只能坐在教室里为应付考试我们一向习惯于被动就业，调整自己去适应不而背诵，上网主要是为了玩游戏的时候，美

6、国15岁断变化的社会，以找一份稳定的工作为目标。但在的卡米尔克已是一家计算机公司的老板，拥有10个就业形势严峻的情况下，具备一种积极能动的、变国家的客户。他一边当学生，一边当老板;弗吉尼被动就业为主动创业的心理更为重要，这既可以减亚中学生卡梅伦·约翰逊15岁时已在经营两家公轻就业压力，也可以比降低自己的要求去就业人获司，分别拥有“我的邮件”和“网上冲浪金奖”两个网得的满足感更大。但是，创业并不是容易的事，对络;被称为加拿大“网络神童”的凯斯．佩里斯，年仅收稿日期:2010－03－06＊作者简介:刘宇文(1972－)，男，湖南安仁

7、人，湖南大业大学副教授，主要从事高等教育和课程与教学论研究;张鑫鑫(1986－)，女，广西桂林人，井冈山干部管理学院教师，主要从事课程与教学论研究。104刘宇文，张鑫鑫:我国基础教育中的创业教育反思12岁就担任了网页设计公司的执行总裁，取得了令需要积极进取、冒险精神和创新精神。人刮目相看的业绩，是世界最佳的50家网络公司在国外比较早的定义有“一个人为了利润而承之一。担风险，去组织和管理一个企业”(Webster);肯特这些绝不只是偶然，也不是因为天赋，他们的纳(1990)认为创业的内涵主要表现在创业者的个［3］成功是创业教育的结

8、果。在国外，很多国家都将创人特性和他的创业行为结果两个方面。业教育作为基础教育的一部分。美国是最早进行对于创业教育的定义，1991年1月召开的联合创业教育的国家。面对创业者日益年轻化的趋势，国教科文组织亚太地区办事处东京会议有关报告美国从1998年1月开始实施“