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时间:2019-06-24
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1、教学目标:1.通过教师呈现的句子下学生进行归纳与总结,能够理解简单的定语从句的含义。2.通过教师讲解与学生自主探索相结合,学生能够,了解定语从句的语法规则。3.通过练习与完成任务,学生能够分析运用简单的定语从句。4.学生能够运用简单的定语从句进行写作,提高写作技能。教学重点:1.通过本节课学习简单的定语从句,使学生能够为以后学习复杂定语从句奠定基础。2.通过本节课学习简单的定语从句,使学生应用定语从句进行翻译句子并且运用定语从句进行写作,增加写作亮点。教学难点:1.通过本节课的学习,学生理解简单的
2、定语从句2.通过本节课的学习,学生能运用定语从句进行表达句子。教学方法:1.发现法,教师呈现定语从句例句,让学生主动进行归纳,发现定语从句的特征。2.讲授法,教师对重点语法知识进行讲解,讲述,讲演。3.问答法,讲师从各个角度对学生提问,以检查语法知识的学习情况。4.练习法,教师给予适当的练习以巩固定语从句知识。、教学过程1.导入Gooodafternooneverybody,nicetomeetyou.Today,wewilllearnattributiveclause.(边说边法材料,并翻译at
3、tributiveclause).Firstly,whatisattribute?Lookatyourmaterial.Thentellmewhatyoufind.(给学生两分钟思考,然后回答,给予评价和指导。)Ok,thanksforyouranswering.Theunderliningparisattribute.在句子中修饰名词或代词的句子成分就是定语。可作定语的成分有adj﹑n﹑pron﹑名词所有格﹑数词﹑不定式﹑分词﹑动名词﹑介词短语﹑adv等。那么句子做定语从句会怎样呢?2语法知识点
4、讲解第一个句子1.Thetreeisverytall.Heisclimbingit.→Thetreethat/whichheisclimbingisverytall.翻译,他正在爬的那个树非常高。Thetreeisverytall.是主句。That/which引导的句子是定语从句,整个句子修饰thetree,that或which在从句中做climb的宾语。2.Theboyismybrother.Hewerehereaminuteago.→Theboywhowerehereaminuteagoism
5、ybrother.提问,请问哪个是主句?哪个是定语从句?从句修饰限定谁?Who在从句中做什么成分?3.Thewomanismyenglishteacher.Yousawherinthepark.→Thewomanwho/whomyousawintheparkismyenlglishteacher.讲师讲解,翻译主句,从句关系词先行词1.Theboyishapyy.Hisparentslovehimverymuch.→Theboywhoseparentslovehimverymuch.教师请学生翻译
6、句子,并分析句子。总结,上述都是关系代词,引导定语从句,修饰名词或代词,在从句中做主语,宾语,定语(whose代表theboy’s)。5.①Weshallrememberthedays.②Westudiedtogetherthen.③Weshallrememberthedayswhenwestudiedtogether.①Weshallrememberthedays.④Westudiedtogetherduringthedays.⑤Weshallrememberthedaysduringwhich
7、westudiestogether.把句②变为句①的定语从句,句①中的thedays做定语从句的先行词。在句②中then指句①中提到的thedays,也就是定语从句的先行词,then在句中做时间状语,因此要用when引导定语从句,代替句②中的then,也就是说then就不能出现在定语从句中了。由此得到句③Weshallrememberthedayswhenwestudiedtogether.句②还可以写作句④Westudiedtogetherduringthedays.(介词短语duringthe
8、days含义为“在这些日子里”)。把句④变为句①的定语从句,因为thedays做介词during的宾语,先行词是thedays,指物,在定语从句中介词during提前,用关系代词which替代thedays,thedays就不能在定语从句中出现了。由此得到句⑤Weshallrememberthedaysduringwhichwestudiestogether.I'vealwayslongedforthedays.Ishouldbeabletobeindependentthen.→I
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