初中英语人教版七年级下册unit1 period 2

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1、Period2(Grammarfocus-3c)Teachingaims：1.能使用目标语言谈论自己擅长的事情。2.能用所学内容解决实际问题。3.can的一般疑问句及特殊疑问句的使用。Languagepoints：1.词汇：1)名词n.story,show,talk,kungfu2)动词v.tell,write,show,talk3)连词conj.or4)短语begoodat,talkto2.句型：Canyou/she/he…?Yes,I/she/hecan.No,I/she/hecan’t.Wha

2、tcanyoudo?Teachingkeypoints:1.Canreadandusethesewords:begoodat;tell;story;write;show;or;talk;talkto;2.情态动词can的用法。Teachingdifficulties:1.巩固情态动词can的用法。2.真实环境下的交际功能。Teachingprocedures:Step1Leadin.1.Listentoasong:canyousing?2.Freetalk:Whatcanyoudo?Icandanc

3、e.Canyouswim?Yes,Ican./No.Ican’t.Step2GrammarFocus.1.Readthroughthesentences.2.AskSstofocusontheusageofcan.观察发现（一）:can后的动词形式有什么特点？发现：通过以上例句可以看出，can后跟___________肯定句：主语＋can＋_________观察发现（二）:can随人称变化而变化吗？观察：Lookatthesesentencescarefully.发现：通过以上例句可以看出，can没

4、有____________________观察发现（三）:can的否定形式是什么样的？有缩略形式吗？发现：通过以上例句可以看出，can的否定形式是_______，是________和________的缩写。否定句：主语＋_________(__________)＋动原观察发现（四）:can的一般疑问句和特殊疑问句需要借助助动词吗？发现： 一般疑问句直接把can_______,其结构为：________+主语+动原？肯定回答：Yes,I/he/she/we_______.否定回答：No，I/he/sh

5、e/we_______.观察：Whatcanyoudo?发现：特殊疑问句：_________+____________(设计意图：在情景中观察发现，有自然的形成效果。引导学生就can的用法作进一步系统化的，清晰的理解和把握。)【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。Step4Workon3a(1)Writequestionsandans

6、werswiththewordsandphrases.(2)Checktheanswers.(3)Summarizetheusageofcan.Can…?Yes,…can./No,…can’t.【教学设计说明】本环节旨在向学生强调can无人称和数的变化这一特性，以及can的一般疑问句的使用及回答。Step5Workon3b1.Completetheposterwiththewordsinthebox.2.HaveSsgetintogroupsandchecktheiranswers.Thenhave

7、twotothreegroupsreporttheiranswerstotheclass.【教学设计说明】本环节旨在强调情态动词can后加动词原形。并指导学生学会写简单的招聘广告。Step6Workon3c1.Groupwork:Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist.2.HaveSsdiscussingroups.3.HaveSspresenttheirreportstotheclass.【教学设计说明】小组活动中将所学知识学以致用，是对Sectio

8、nA内容的总结及复习。Step7.Homework:家庭作业1.Finishtheexercisesontheworkbook.2.Planafamilyshow.Makealistaboutwhateachfamilymembercando.Thenwriteashortpassagetodescribeit.(设计意图：此作业是课堂小组活动的课外延伸，主要是落实学生所学的目标语言知识和基本技能以及灵活运用语言的能力。）