语文人教版七年级上册济南冬天的

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1、第二课时　　一、复习旧课，巩固词语。　　(同学们，上节课我们布置了复习生字词的作业，大家有没有好好复习啊?好了，现在我们请几个同学来黑板上听写。)　　复习旧课生字词，让学生加强对字词的学习。　　二、质疑问难，合作探究。　　1、质疑探究：　　(1)欣赏薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味其中美妙的语言，找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?　　【明确】　　比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)　　(2)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，

2、找出来，说说好在哪儿?　　【明确】　　?好像是把济南放在一个小摇篮里。　　?全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。　　?山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。　　(3)济南的山有什么特点?　　【明确】　　小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出了济南小山围城的地理环境。　　(4)文中是用哪些修辞手法来雪后的山景的?　　【明确】　　?比喻：“用日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”来比喻雪色。　　?拟人;“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态。　　(5

3、)第五自然段，写济南冬天的水有什么特点?　　【明确】　　?水的绿：作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。　　?水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。　　2、讨论归纳：　　(1)作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱?　　【明确】　　①拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：lsquo;你们放心吧，这儿准保暖和

4、。rsquo;”用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。　　②“这一圈小山特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：hellip;hellip;”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。　　③从人们有感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。　　(2)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?　　【明确】　　①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”

5、，松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。　　②妙在雪态：“这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”;把薄雪比喻成害羞愧少女，写出雪的情态。　　三、再读课文，提高升华　　《济南的冬天》无处不美。那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢?下面让我们再次齐读课文，感受作者对济南冬天的热爱。然后大家一起来

6、寻找以下的美，在文章中找出能体现这些美的句子，并画出来：　　?修辞运用之美　　?俯瞰仰视之美　　?动静结合之美　　?景物映衬之美　　【明确】　　1、修辞运用之美：　　第2节“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：lsquo;放心吧，这儿准保暖和。rsquo;”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。　　第3节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的可爱。　　第4节“山坡上卧着些小村庄，

7、小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。”这句运用了拟人和比喻的手法，写远山的美。第5节“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”运用了拟人的手法，写出了水的美。　　第5节“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话用了比喻的修辞手法，把济南比作蓝水晶。　　2、俯瞰仰视之美：　　第2节“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界?”这是俯瞰之美。　　第5节“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清

8、亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。　　3、动静结合之美：　　第3节，“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带