英语人教版七年级下册Unit9_Section_A（1a-2c）教学设计

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1、Unit9SectionA（la-2c）【教学目标】1.学习生词：shorthair,curlyhair,longhair,straighthair;tall,mediumheight,thin,heavy。2.掌握描述人的外貌的句型：-Whatdoesyourfatherlooklike?-He’sfat,andhehasshorthair.-Isheshortortall?-Well,he’sreallytall.3.学生能基本听懂对话。同学之间，能通过观察实际进行关于外貌描写的对话。【教学重难点】●重点：学会运用Whatdoes...looklike?询问某人的外貌，并能作出相

2、应回答。●难点：在描述外貌时is/has的恰当使用，选择疑问句句式特点。Teachingprocedures【新课】Stepl:gerrtingMakeadialoguefreelyabortgerrtingStep2:Presentation1.展示人物图片，学习有关外貌的单词和短语。如：tall,short,mediumheight,shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,thin,heavy...2.多种方式训练生词3.单词与图片人物搭配，并核对答案。Step3:Listening1b1.观察la图片，简单注明描述外貌的单词。如:h注

3、明tall，curlyhair。2.学生自读la图片不完整对话。3.播放录音，把la图片中的对话补充完整。注意有关外貌的关键词，找到Amy的朋友。Step4:Speaking1.在老师的示范下同桌之间分角色表演1c对话，描述你的朋友。A:Whatdoesyourfriendlooklike?B:She’s/He’s...,andshe/hehas...（设计意图：引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，让学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力。）观察la和1c中描述人的外貌的句子，如：He’sreallytall.Andhehascurlyhair.在描述外貌

4、的形容词前用is或are（be动词），在描述外貌的名词前用has或have。Step5:Listening2a1.让学生快速自读三个问题，引导学生掌握选择疑问句用法。2.找出三个人名：David，Sally和Peter，并找出对应的描述其外貌的单词。3.分别播放录音，听三个对话，分别完成问题l，2，3。1.IsDavidtallorshort?2.DoesSallyhavelongorshorthair?3.IsPetertallorshort?4.再播放录音，完成2b表格。DavidSallyPeterIsheavyHas5.Pairwork:同伴之间就上面表格中的人物外貌特征进行

5、问答。-Whatdoeshe/shelooklike?-He’s/She’s...,andhe/shehas...Groupwork1小组成员之间依次互相介绍彼此的外貌Groupwork2小组内交流自带图片，互相介绍家庭成员的外貌。【课堂小结】一、让学生先自主学习，再以小组的方式展开讨论总结收获：(1)本节课学会了哪些词汇？(2)描述外貌的句型有哪些？你能说出描述外貌时何时用be和have/has吗？二、老师总结：本节课我们主要学习了“描述外貌”的核心句型，如：-Whatdoesyourfatherlooklike?-He’sfat,andhehasshorthair.-Ishesh

6、ortortall?-Well,he’sreallytall.【课后作业】1.背诵本课的重点句型和短语。2.根据本课所学内容，尝试描述家人的外貌，3.预习下节课。【板书设计】Unit9Whatdoeshelooklike?PeriodISectionAla-2c-Whatdoeshelooklike?-He’stall/short/thin/heavy/ofmediumheight.-Hehasshorthair/longhair/straighthair/curlyhair.【教学反思】词汇、短语较多，所以教学活动设计应尽可能生动有趣，贴近学生实际生活。本节课是启始课，既包括词汇、

7、语音、句型的学习，又涉及一般选择疑问句语法的初步理解和运用，所以任务较重，基础薄弱的学生学习起来较难。因此，建议本节课对于句型及语法的教学，应注重训练及应用实践，不能过多地涉及语法的讲解。