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1、八年级下unit9一、教学目标（一）知识与能力1.能掌握以下单词：amusementpark,somewhere,camera,invention.2.掌握并运用句型：Lets'gosomewheredifferenttoday.Haveyoueverbeento…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Howabout/whatabout…?Howarewegoingtogetthere?Wecantakethesubway/…3.让学生使用现在完成时Haveyoueverbeento…?表示是否去过某地。（二）过程与方法1
2、.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“去过的有趣的地方”；3.采取词汇所构建的语境判断、图文配对和判断正误的听力方式帮助学生掌握听力技能；4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观在授课过程中引导学生了解主题公园、博物馆和名胜古迹，从中谈论自己去过的一些有趣的地方，增强学生对美好事物的追求和向往。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的
3、积极情感。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握能掌握以下单词：amusementpark,somewhere,camera,invention.2.学会谈论是否去过某个地方的基本句型：Haveyoueverbeento…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Meneither.Howarewegoingtogetthere?（二）教学难点1.学会用have/hasbeento…谈论曾经去过的地方2.现在完成时三、教学过程StepILead-in1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。2.看图猜地名；图
4、片展示的分别是theBritishMuseum,spacemuseum,historymuseum,waterpark,zoo,amusementpark.向学生就图片内容提问，导入句型：“Haveyoueverbeento…?”“Yes,Ihave.”/No,Ihaven’t.首先，磨刀不误砍柴工，读单词，帮助学生们解决语音问题，可以让后面的课上得更加的流畅，达到事半功倍的效果。其次，本单元的话题涉及博物馆的名称，由此导入五种博物馆参观场景，从此处话题入手，询问询问学生是否去过这些地方，合理导入句型，学生们根据实际情况做出对应的肯定
5、、否定回答，为课本的学习奠定基础。StepⅡPre-listening让学生观察主题图，在1a中，六处地方已给出，让学生大声念出这些地名，老师在黑板上板书出来。然后老师询问学生：Whichoftheseplaceswouldyouliketovisit?用序号1-6标明最想去和最不想去的地方。小组得出调查结果后派代表做简单汇报。S4:Amusementpark______,waterpark______,zoo______aquarium______spacemuseum______.S5:Spacemuseum______,aqua
6、rium______,zoo______,waterpark______,amusementpark______S6:…本活动主要继续巩固所学地名，学生讲讲图中六个地方他们哪个地方有趣。做个简单的汇报。这一讨论可为1b的听力活动做好铺垫。StepⅢListening1.听并选出最好的答案。听第一遍，找出下列问题的答案。1）WhendidSarahvisittheNationalScienceMuseum?A.TodayB.YesterdayC.Lastyear2）WhendidClaudiavisitthenaturemuseum?l
7、astyearB.lastsummerC.Lastschooltrip3）Whatmaytherelationshipbebetweenthetwospeakers?A.FriendsB.TeacherandstudentC.Motherandkid.Answer:CCA2.引导学生读1b听力活动要求，然后完整播放录音，让学生完成1b的表格。师生核对答案。找出问题的答案，第1、2小题主要考察学生在听力中对时间信息的掌握。第3小题，考察学生对文中两个人物关系的理解。该活动的目的是培养学生在听力中根据题目掌握信息的能力。其次,1b听力活动
8、的要求，目的是听懂Claudia和Sarah是否去过某地。StepⅣGroupwork1.要求学生跟读听力材料，模仿语音语调。2.让学生分组按照1c的范例进行简单的对话，对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。由于此前的
