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《英语人教版八年级下册unit3 period1 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Period1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：掌握家务琐事有关的词汇和短语；礼貌地提出要求和向别人征询许可。（一）知识与能力1．学习并掌握一些家务琐事的词汇和短语(chore,rubbish,fold,floor,mess,takeouttherubbish,sweepthefloor)。2．学会用could礼貌地提出要求(Couldforpoliterequests)。3．学会用could征询许可(Couldforpermis
2、sion)。（二）过程与方法采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究、和Roleplay的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、通过Pairwork的口语交际形式礼貌提出要求和向别人征询许可；通过小组Roleplay的形式，让学生在真实语境中体会所学，教师检测学生是否能够恰当得体地运用语言。1a-1c从听说技能入手，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，为词汇及句型结构的输入阶段；2a-2d突出听、说技能训练，在发现语言技能的同时，练习、巩固此前学习的词汇和表达，并介
3、绍、操练征询许可的句型结构，让学生将礼貌地提出要求和征询许可两种功能进行综合操练、运用。（三）情感态度与价值观通过谈论家务琐事及家庭互助，培养学生生活习惯、社会行为习惯的养成，帮助学生建立家庭责任感。二、教学重难点（一）教学重点1．学习与家务琐事相关的词汇短语；2．学习礼貌地提出要求和向别人征询许可；3．训练在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点1．学会准确使用Could礼貌地提出要求和征询许可。2．学会准确回答别人的要求和许可。三、教学策略语音教学─让学生能在朗读或对话中正确读出各项家务琐事；
4、词汇教学─采取图片，wordbank方式进行帮助学生记忆，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pairwork,roleplay的口语交际活动和小组活动操练和让学生体验语言运用；听力教学──采取听后挑选，连线，回答问题等方式；设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行训练。四、教学过程Step1:Lead-in首先向学生询问学生周末都做些什么事，然后问他们是否帮助家长做一些家务琐事chores。询问时有意识使用Couldyouplease…?并放慢语速，让学生初步感知即将学习的句型
5、。【设计意图】引入本节课话题chores.Step2:PresentationActivity1：通过问题Doyoudothesechoresathome?利用图片逐步呈现不同家务琐事dothedishes,takeouttherubbish,foldyourclothes,sweepthefloor,makeyourbed,cleanthelivingroom,washtheclothes等。【设计意图】学习家务琐事类型表达。图片形象直观。Activity2：通过问题Whatchoresdoyouu
6、suallydoathome?先让学生重述所学短语，再利用词汇库提供更多的家务琐事的短语给学生，也可以让学生再分享一些自己会说的短语。【设计意图】通过提供更多的短语和表达，使学生在巩固新学词汇的同时，复习巩固旧知识，为后面的句型操练提供更丰富的语言支持，并能提供机会让学生互相学习，每一个个体都有不同程度的提高。Step3:Listenandcheck.Activity：利用图片,提出问题：WillPetertakeouttherubbish?学生作答后，将他们的注意力引向1b表格，利用问题Whowil
7、ldothesechores,Peterorhismother?引导学生猜测答案。然后播放录音，学生按照课本要求填写表格，教师核对答案。学生用完整的句子陈述谁将去做该事。【设计意图】学习表达各类家务琐事。Step4:PracticeActivity1：学生互换角色朗读1c示范对话，然后画线找出其中表示提出要求的句型。Couldyoupleasesweepthefloor?Canyoudothedishes?Well,couldyoupleasedothem?要求学生将所画句子和此前听写出的Peter母
8、亲提出要求的语句一并读出，探索发现其中的共性结构特征，总结提出要求的句型结构：Couldyoupleasedo…?和Canyoudo…?板书呈现并读出以下三个句子，让学生朗读体会：l Dothedishes,Peter.l Canyoudothedishes,Peter?l Couldyoupleasedothedishes,Peter?提出问题：Whichisthemostpolite?让学生思考、判断，引导学生理解：虽然情态动词can和coul
