英语人教版八年级下册过去进行时小复习

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1、Unit5过去进行时小复习教学设计1. 教学内容: 过去进行时态2. 教材分析: 这节课主要复习的是过去进行时态。因为之前学生已经学习过了，所以这个时态对于学生来说并不是很难的。让学生在一个轻松快乐的环境中很好的掌握好此时态是我的目标。所以我针对教学内容，设计了一系列的活动，让整个教学内容很好的贯穿于一个个活动中。 3. 教学目标:  a. 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时b. 能力目标让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法，优化学习效果c. 情感目标1. 让学生爱上英语课堂活动，

2、鼓励他们在课堂上进行合作交流2. 设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动。通过大量练习来巩固所学时态 4. 教学重点1. 复习过去进行时的用法；2. 学习新的词汇和短语的用法5. 教学难点1. 让学生了解在怎样的情景下使用过去进行时；2. 创设情景设计话题，使语法项目在交际活动和完成任务中得到熟练掌握 6. 教学方法1. 任务型教学法：2. 情景教学法3. 交际教学法 7. 教学用具a computer, CAI, a recorder, the blackboard 8. 教学过程St

3、ep1:导入播放视频：播放事先录好学生的对话视频（内容主要是关于过去某个时间正在做的事情）T:Whatweretheytalkingabout?Theyweretalkingabout…【设计说明】这个视频的设计目的在于吸引学生的注意力，让他们能立刻进入角色，投入到学习中来，接着慢慢导出今天的语法。2：看图回答提问Q:WhatwasGGLdoingwhenZZYcalledhimatsevenlastnight?HewashelpinghismominthekitchenwhenZZYcalledhi

4、m.Q:WhatwasGGLdoingwhenZZYcalledhimateightlastnight?HewastakingashowerwhenZZYcalledhim.Q:WhatwasGGLdoingwhenZZYcalledhimatninelastnight?HewassleepingatthattimewhenZZYcalledhim.Q:WhileGGLwassleepingwhatZZYdidatninelastnight?WhileGGLwassleeping,ZZYcalledJ

5、ennyandshehelpedhim.3.总结句型，引出过去进行时1.HewashelpinghismominthekitchenwhenZZYcalledhim.2.HewastakingashowerwhenZZYcalledhim.3.HewassleepingatthattimewhenZZYcalledhim.4.WhileGGLwassleeping,ZZYcalledJennyandshehelpedhim.Step2：复习过去进行时1.呈现过去进行时概念、基本句型结构等1.基本概念过

6、去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。这一特定的过去时间除有上下文暗示以外,一般用时间状语来表示。atthistimeyesterdayat9:00lastnight……was/weredoingwhen….did…..2.句型结构肯定句：主+was/were+动词-ing+…否定句：主+wasn’t/weren’t+动词-ing+…一般疑问句：Was/Were+主+动词-ing+…回答：Yes,主+was/were.No,主+wasn’t/weren’t2.一般过去时与过去进行时用法

7、的比较3.比较过去进行时中when和while的用法①IwaswalkingtoschoolwhenIsawacatinatree.②WhenSallyarrivedhome,hermotherwascleaningthehouse.主句的动作是持续性的，而从句动作是短暂性的，此时用______引导时间状语从句，主句用__________时态，从句用一般过去时态。③WhileIwassleepinginthebedroom,someoneknockedatthedoor.④Davidfellwhile

8、hewasridinghisbike.主句的动作是短暂性的，从句的动作是持续性的，此时用_______引导从句，主句用__________时态，从句用过去进行时态。⑤WhileAndywaswaitingforthebus,hewasreadinganewspaper.⑥HewascleaninghiscarwhileIwascooking.主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生，而且动作都是持续性的，此时用_________引导从句，而且主句