语文苏教版七年级上册往事依依-柳荟荣

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1、《往事依依》教学设计金凤区良田回民中学柳荟荣教学目标：知识和能力：能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活，说出她对文学作品的感情。过程和方法：能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。情感态度和价值观：自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。教学重点：能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活，说出她对文学作品的感情教学难点：自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。教学过程：一、主题导入1、（播放有关读书的图片）人们常说，“读书破万卷，下笔如有神

2、”。人们也常说，“读书使人明智，读书使人高尚，读书，可以为思想美容，也可以让心灵精致。”可以看出读书对一个人的重要意义。今天，我们一起走进于漪老师的《往事依依》，领略读书生活对作者人生的深刻影响。（设计意图：让学生直奔读书主题，初步认识感受读书的重要。2、预习检测检查预习情况（集体解决字词读音）（设计意图：积累文中重点字词句，为下文的学习打下坚实的基础）过渡：一篇文章，这么多优美词语和诗词的灵活运用，足以可见作者文学功底的深厚。读于漪老师的文章，犹如走进一幅色彩斑斓的文学画卷，名言佳句处处可见。课文题目叫往事依依，下面我们一起走进课文，

3、了解作者的童年往事。二、以读促解，感知依依往事1、快速默读课文，概括文中作者回忆了少年时期哪几件往事？（动宾短语：例如：看图画）明确:四件往事1）看图画2）读诗句3）听讲课4）聆教诲过渡：让我们一起走进于漪老师，他备受尊重，一生中有很多值得回忆的往事，为什么回忆这几件往事呢？1、选择你喜欢的一件往事大声朗读，说说这件往事对作者产生了怎样的影响？(朗读时要读准字音，读通句子，读出感情。（设计意图：整体把握文章内容和主题，学习作者的写作方法）过渡：于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们

4、都能从这些往事中探寻到她成长的源头。于漪老师写这篇文章时已七十高龄，她回忆起对这些往事有什么样的情感呢？回归课题——依依之情三、以读悟情，品味依依之情1、回归课题，把握情感题目中“依依”的含义是什么？在文中指萦绕胸怀，十分留恋。2、感情朗读，读出依依之情1）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是：首段：年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。指导朗读齐读第一段，读出作者对往事的留恋。（指导方法：主关键词，语气，语速等）结尾：往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

5、3、学习本文首末两段的写法明确：第一段起到总领全文的作用，还奠定了全文的感情基调。最后一段：篇末点题，收束全文。（设计意图：朗读感知作者对往事的依依之情）四、总结收获，学以致用通过这节课的学习，我们感受到于漪老师少年时期的读书生活使她最终成为一代名师。回顾这节课，你收获了什么？比如：积累了一个好词，一句好诗,一种写法，一句有哲理的话……（设计意图：总结收获，让学生学会课课有所得）五、倡议读书这节课的结尾，让我们以于漪老师关于读书的谆谆教导结束：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增

6、添智慧，成为一个稚气高尚的人。”（设计意图：鼓励读书，激发学生读好书的欲望，深化主题）作业布置1、将文中的优美语句、古代诗词摘抄下来，并进行赏析。2、围绕选材，学习这篇课文的结构安排，写一件你小学生活中值得回忆的往事。（设计意图：积累课文中的优美语言，学习本文精当的选材特点，学以致用）板书设计：往事依依总领全文抒真情看图画读诗歌叙真事读书听讲课聆教诲篇末点题收束全文