人教版·上·芦花荡

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1、人教版·语文·八年级·上第一单元·《芦花荡》安徽省临泉县长官中心校刘光《芦花荡》学习目标:1．学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。  2．体验孙犁小说的风格，品味文中如诗如画的景物描写，理解景物描写对于表现主题的作用，掌握基本描写手法。3．通过分析重点词句，把握文中主人公的性格特征；了解人物自尊和自信的性格特点，感受人物内心强烈的爱国主义情感。德育目标：通过本文学习，让学生对战争与英雄有更为深刻全面的理解，树立我们的人民是英雄的人民的信念。重点难点:领悟文中景物描写的妙处；感知老头子的英雄性格教学

2、媒体：投影仪、录音机课时：2课时 教学过程第一课时一、检查预习1、给下列加点字词注音：  提防dī　竹篙gāo　苇塘wěi　　疟子yào　　寒噤jìn　　吆喝yāo　he　　　一梭机枪suō　蹿cuān　　仄歪zè　趴pā　扒bā　飒sà　　转弯抹角mò　2、掌握下列多音字  （1）提：提（    ）防  提（    ）纲  （2）疟：疟（    ）子  疟（    ）疾  （3）喝：吆喝（    ）  喝（    ）水  3、词语积累：  （1）诗情画意：富有诗和画的意境。（2）自如：活动或操作不受阻碍。（3）穿梭：像织布的梭子来回活动，形

3、容来往频繁。（4）胆寒：害怕。（5）阴森：阴沉，害怕。（6）提防：小心防备。（7）尖利：尖锐；锐利。（8）能耐：技能，本领。（9）悠闲：闲适自得。（10）央告：央求。（11）阴惨：阴沉暗淡。（12）水淋淋：形容物体上水往下滴的样子。（13）转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。（14）抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。（15）歇凉：乘凉。（16）吆喝：大声喊叫。（17）遮掩：遮蔽，遮盖。（18）现眼：方言，出丑丢脸的意思。（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。  二、导入新课：（结合白洋淀图片和抗日战争图片）在那

4、富饶的齐鲁大地上，在长长的铁路沿线，游击队员们以非凡的智慧打击了敌人，收获了胜利。在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，让我们一起去感受这些传奇人物吧。1．作者介绍孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。12岁在安国县城上小学时，开始接触五四新文学。鲁迅和文学研究会对他有很大影响。他一直相信艺术为人生的主张。1936年孙犁到河北安新县的小学教书，在这里他对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。19

5、37年抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年去延安，在鲁迅艺术文学院工作和学习。在延安，他发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》（1958），是作者最负盛名和最能代表创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的

6、风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中间引起了强烈的反响。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。2.在教学之前，我们首先来复习一下与小说有关的知识：  小说的三要素：  （一）  人物要素：（包括主要人物和次要人物）  小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的

7、轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。  （二）  情节要素：  小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。  （三）  环境要素：  小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。  3.放录音，学生跟读全文，

8、复述故事内容明确：故事发生的时间：抗日战争时期；地点：白洋淀地区；故事的主人公：老头子；次要人物：大菱、二菱。 环境：抗日战争中我军抗日根据地的芦花荡。情节：通过写