QY长度和时间的测量新

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时间:2019-06-23

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1、长度、时间及其测量测量长度的常用工具有哪些?古代:100粒谷排列的长度规定为一尺;一拃;大禹把自己的身高规定为一丈。英国:国王亨利规定他的鼻子尖到他伸值手臂的中指尖的距离规定为一码;现代:32页常见的长度测量工具在人类文明漫长的发展史中,一把平平常常的尺,作为量度物体长度的一种测量工具,也经历了一个从低级到高级、从粗略到精确的发展过程。现代常见的测量长度的工具视觉是不可靠的(一)视觉是不可靠的(二)视觉是不可靠的(三)1.国际单位制中,长度的基本单位是:米(m)2.常用单位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)一、长度的测

2、量3、相邻单位换算关系1km=m,1m=dm,1dm=cm,1cm=mm,1mm=μm,1μm=nm1031010101031034、基本关系式1m=dm=cm=mm=μm=nm101021061031091cm=μm,1μm=cm,1dm=nm,1nm=dm.28m=mm,50nm=m5、练习不相邻单位换算:10410-410810-82.8×1045×10-8巩固训练(1)15m=mm(2)789km=cm(3)256cm=μm(4)30dm=km(5)2nm=mm(6)1.2nm=μm认清刻度尺的单位、零刻度线(是否磨损)、量程、分度值。会认:一、长度的测量:1

3、、刻度尺的使用方法单位零刻度线量程分度值会放:(1)放平:刻度尺要与物体被测边缘平行,不能倾斜。(2)紧贴:刻度尺有刻度一面要紧贴被测物。(3)对齐:零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。会看:读数时,视线要与尺面垂直,不要斜视或俯视。×√会读:2.78cm读数时,要估读到分度值的下一位.会记:记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。2.78cm会选:在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长

4、度需用_________.2、测量铜丝的直径需用_________.例:图中用刻度尺测物体的长度,那一个正确?()D没对齐、没紧贴没放平、没紧贴没紧贴正确1、用不同的刻度尺测量同一物理课本的长度。2、两人分别用同一刻度尺测量课桌的长度。动手实验比较测量结果,对同一个测量值,其结果相同吗?若不同,其原因是什么?测量者不同、所选工具不同。测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。误差的来源:1、测量时,要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字,是估读就不可能非常准确。2、仪器本身不准确。3、环境温度、湿度变化。三、误差3.误差不是错误:注意:1.误差是不可避免的,误差不可

5、能消除,只能尽量的减小。2.减小误差的办法:多次测量取平均值使用精密的测量工具改进测量方法错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的,是可以避免的。1、测量一次脉搏跳动的时间。方法:测量脉搏一分钟内跳动次数n,则:t=n/60讨论:为什么不直接测量一次脉搏跳动的时间?——可以减少实验误差。2、测定单摆来回摆动一次所需时间——周期。方法:测定单摆完成摆动50个周期所需要的时间t,则来回摆动一次所需要的时间t0:t0=t/50二、长度的间接测量法1.如何测细铜丝的直径、一页纸的厚度?将细铜丝在铅笔上密绕n圈(如50),用

6、刻度尺测出铅笔上铜丝排列的长度l,铜丝的直径为l/50累积法(以少代多):把多个相同的微小量放在一起测量。如:测纸张的厚度;测邮票的质量;硬币的厚度;头发的直径;细铜丝的直径等。2.如何测圆锥体的高度、硬币直径?平移法(以内变外):当物体的长度不便直接测量时,想办法将它等值平移到物体的外部,再用刻度尺测量。如硬币的直径、球的直径等。例1:如下图,能正确测量出硬币直径的是:D3.如何测京广铁路线的长度?用一根弹性不大的柔软丝线与地图上的曲线重合,并在两端点做好记号,然后将细丝拉直用刻度尺测出两个记号间的距离。替代法(以曲变直):测量某个与被测物体相等的物体量,用以代替对

7、被测物体的直接测量。如:地图上某条大河的长度,铁路的长度。海岸线的长度等。4、如何利用单车测出从教学楼到饭堂的路程?滚轮法:先测出某个轮子的周长,让此轮在被测曲线上滚动,记录滚动的圈数,然后用轮子周长乘以圈数可得曲线路径的长度。思考:要测量一个硬币的直径,有哪些方法?让硬币在地面沿直线滚动N周,测出直线的长度L,周长C=L/N。用细线在硬币上绕三圈,量出细线的长度L,周长C=L/3。把硬币放在纸上,贴着边缘用笔画一圈,再剪下对折即可直接在刻度尺上读出直径,算出周长。如图,平移法。二、时间的测量1、基本工具:停表2、时间的单位及换算(1)国际单位制,基

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