语文苏教版九年级上册用猜读法阅读小说

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1、《良心是肉做的》教学设计泰兴市实验初中王朝晖[教学设想]《良心是肉做的》是以民工为题材的一篇小说,这篇文章虽然感人,但难度不大,怎样让学生的学习不流于肤浅,不流于表面,怎样引导学生体会构思的巧妙,解读人物形象,咀嚼描写的精妙,这是在教学设计中着重思考的问题。而这两个问题的解决.都要靠一剂“灵丹妙药”,那就是“兴趣”。在课堂教学中,我运用猜读法,步步设疑,激发兴趣,激话学生思维,让每个学生都能自主地投入学习,去和作品及作者“对话”,那感动我们的将不只是文本,更是学生们的智慧。[教学过程]一、导入新课同学们,学了《我的叔叔丁勒》,你印象最深的

2、是什么?(让学生畅所欲言)是啊,小说以曲折的情节.鲜明的人物形象,深刻的主题吸引了大量的读者。为了提高鉴赏小说的能力,今人我们上一节小说鉴赏课,学习鉴赏小说的基本方法。(复习旧知识引出欣赏角度,导入本课学习重点,这样可以顺利实施知识迁移)二、猜情节,休会构思的巧妙1.(过渡)首先,我们要用猜读法,学习构思小说,跟作者比比谁的构思巧妙。(出示ξ1)指名读,抓住最后一句设疑:唐歪会给他老婆设计什么造型?为什么2、(出示ξ2)指名读,提问:作者作了哪些设计?(扮孕妇,把东西搬空)情节会怎样发展?3、(出示ξ3一5)指名读,顺势问:结局如何?小结

3、过渡:通过猜读,可以发现这篇小说的情节既出乎意料又在情理之中,情节是为人物和主题服务的,小说以刻画人物为中心,这篇文章重点刻画什么人?(民工)(步步设疑,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,培养了学生的构思能力)三、揣摩人物心理,解读人物形象1、找出描写民上语言、动作、神态的句子,揣摩民工心理由愤怒→吃惊、怀疑→可怜→伸出援助之手可见民工淳朴、善良、憨厚。(学生说动作描写的时候,顺势揣摩“摸”和”塞“’的作用)2、除了运用语言、动作、神态描写,作者还运用环境描写营造氛围,烘托人物感情,请找出环境描写,读一读(师:此时无声胜有声,屋里静,民

4、工的心里却是波澜起伏)3、除了民工。文中还刻画了唐歪夫妇,请找出描写的内容,揣摩人物心理。〔贪一悔一知错就改)找到第5节时,指名读,师读。(跟菲利普夫妇比性格的异同)四、领悟主题,拟标题(过渡)没有豪言壮语,只有将心比心地换位思考,正是农民工有血有肉的善举唤醒了唐歪夫妇的良心,唐歪夫妇的丑恶行为经不起良心的拷问,终于大彻大悟,使自己的人性得到回归。同学们看看,这篇小说还缺个标题,谁来给它拟个标题?(学生讨论发言,师点评)同学们分别从人物、主要事件、主题角度拟标题的,我们揣摩一下作者的题目〔板书”良心是肉做的“,好在哪里?〔学生在已有的欣赏

5、水平之下,会从修辞和内容两方面谈.这一设计既激发了学生的求知欲,培养了学生的拟题能力,又加深了对主题的理解,可谓一石三鸟.〕五、请谈谈你读这篇文章的感受、启发(可以从为人、写作、阅读理解的角度淡)(这一设计紧扣《新课程标准》的要求、既具有开放性和灵活性,又激发了学生的兴趣).六、归纳鉴赏小说的基本方法1、把握人物形象。要从刻画人物的方法人手。正面描写、侧面描写;肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;细节描写;对比描写;环境烘托等等。2、概括故事情节。概括要完整:什么人,在什么地方,干了什么事,结果怎样。注意:情节总是为人物和主题服务的,

6、情节的发展由人物性格的内在力量推动。3、分析描写作用。环境描写也是为人物和主题服务的。作用有:再现自然风光:交代背景;营造气氛,烘托人物情感和思想等。4、主题是小说的灵魂,要从人物、情节、环境的分析中深入理解。特别要注意小小说的标题和结尾。5、新课程强调读者的个性化阅读,注重读者的内心体验,但不可脱离文本,信口开河,任意发挥。解读时仍应紧扣文本,合理想像,言之有据,合情合理。(“授之以鱼”不如“授之以渔”。课文只是一个例子,课堂教学就是要凭借这个例子,让学生在师生对话,生生对话中,学会与文本对话。)七、牛刀小试用所学的方法完成《人生准则》

7、的阅读理解人生准则①30年前,美国华盛顿一个商人的妻子,在一个冬天的晚上,不慎把一个皮包丢在了一家医院里。商人焦急万分,亲自连夜去找。因为皮包内不仅有10万美金,还有一份十分机密的市场信息。②当商人赶到那家医院时,他一眼就看到了,清冷的医院走廊里,靠墙根蹲着一个冻得瑟缩发抖的瘦弱女孩,在她怀中紧紧抱着的正是妻子丢的那个皮包。③原来,这个叫希亚达的女孩,是来这家医院陪病重的妈妈治病的。相依为命的娘俩家里很穷,卖了所有能卖的东西,凑来的钱还是仅够一个晚上的医药费。没有钱明天就得被赶出医院。晚上,无能为力的希亚达在医院走廊里徘徊,她天真地想求上

8、帝保佑,能碰上一个好心人救救她的妈妈。突然,一个从楼上下来的女人经过走廊时腋下的一个皮包掉在地上,可能是她腋下还有别的东西,皮包掉了竟毫无知觉。当时走廊里只有希亚达一个人。她走过去捡起皮包,急

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