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时间:2019-06-23
《一年级下册北师大版《采松果》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、采松果教学内容:教材第51页-52页教学目标:知识与技能1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。过程与方法使学生经历两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法的概括过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。情感态度与价值观培养孩子养成良好的计算习惯。教学重点:学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点:掌握正确的计算方法,解决有关的简单的实际问题。教学过程:一、复习旧知开火车游戏(多媒体展示整十数相加减算式),学生口算并说出自己的算法。二、探索新知1、创设情境,提出问题:课件出示教材主题图
2、,讲故事导入:冬天到了,松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活,首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬,大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果?听了这个故事,看了这幅图,你能提出哪些数学问题?引导学生提出完整的数学问题。生1:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果,妈妈比小松鼠多采了多少个松果?生2:松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个松果,它们一共采了多少个松果?2.预习反馈,探索计算方法:(1)根据提出的问题列算式。生:我列的算式是25–4。师:第二个问题怎样用算式表示?生:我列的算式是25+4。(2)怎样计算25+4和25–4,根据自己的预习情况,在小组内交流算法。(3)
3、交流反馈:请小组长汇报自己小组内的计算方法,并进行算法演示和讲解。生1:我用5+4=920+9=29生2:我是用小棒一根一根数的。生3:我是用计数器先拨25,再在个位上拨4就得29。3.教师和学生一起总结计算方法:可以用小棒一个一个数,也可以用计数器拨,还可以把两位数分成一个整十数和几,然后进行两个一位数的加法,再加上这个数。三、深入练习,巩固新知1.用所学的知识解决52页第1题和第2题。教师激发引导:你从图中看到了什么?有什么数学问题,,你能用我们学过的方法的知识解决吗?(独立思考,并解决这些问题。)2.反馈:你解决了哪些问题,说说自己的解决方法和理由。3.试一试:(课本52
4、页第3题),独立解答,同桌交流。4.游戏:小兔拔萝卜。出示卡片,请同学们戴上小兔头饰抢答,谁先答对卡片上的算式,请谁拔去一根萝卜,看谁拔得又快又多。四、课外延伸,继续探索1.口算:15+3=23–4=38–7=22+6=2.比大小:28()20+632+7()7+3246–4()40+613+6()2019()26–663()68-3五、课堂小结,激励评价。1.这节课大家表现得都非常棒,说一说这节课你学到了什么?2.教师引导学生小结两位数加减一位数的计算方法和应用。板书设计采松果(1)一共采了多少个松果?5+4=920+9=2925+4=29(2)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松
5、果?5-4=120+1=2125-4=21
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