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时间:2019-06-23
《《老人与海鸥》优质课教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、【第一课时】教学目标1.自学“塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营”8个生字,正确读写并理解“抑扬顿挫、乐谱”等词语。2.练习以较快的速度阅读课文,能概括地说说老人与海鸥之间感人故事。3.学习课文1—13段,抓住重点词句,在读中体会老人的深情;学习作者抓住人物外貌、动作、语言等描写把老人爱海鸥的真挚感情写具体、生动的表达方法。教学重难点练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人外貌、动作、语言神态等方面的重点词句,体会老人爱海鸥的真挚情感;初步了解并学习作者是如何把老人爱海鸥的真挚情感写具体、写生动的。教学准备学生:预习课文教师:准
2、备多媒体课件教学过程:一、检查预习,导入新课1.听写课后生字,检查预习。2.从课题入手,初步认识到老人与海鸥的特殊关系,为后文的学习营造“意想不到”的氛围。二、初读感知,引导质疑1.速读课文思考:课文讲了一件什么事2.出示“意想不到”的图文,启发学生质疑:为何会发生这种意想不到的事。三、精读课文,感悟亲情1.我们一起走进课文1到13段寻找答案,请你仔细默读这部分内容,拿起笔,用横线勾画出令你印象深刻的句子并尝试写写体会。2.生默读思考,圈画批注。3.交流重点语句。(一)预设一“他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色
3、的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”(1)指导学生在读中抓住“每天”“步行”“二十余里”“褪色”等词语,感悟老人生活节俭,但却数十年如一日来喂海鸥有多么不容易;初步体会作者运用外貌描写的作用。 (2)老师补充介绍喂鸥老人生活拮据的故事,引导学生更深入地体会到老人对海鸥那份与众不同的爱。 (3)小结:老人无私的付出,一定打动了海鸥的心。(二)预设二“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上……飞成一篇有声有色的乐谱。”(1)引导学生抓住这段话中最令自己心动的细节,从动作描写中体会老人对海鸥无微不至的照顾。 (2)也
4、许打动海鸥心灵的还有老人的这份细心。正是这份细心的呵护,才换来了海鸥的信任,也才有了这样一幅颇富诗意的画面。(3)创设情境朗读。(三)预设三“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话──‘独脚’‘灰头’‘红嘴’‘老沙’‘公主’……”(1)理解“抑扬顿挫、亲昵”的意思。 (2)联系生活实际,想想有谁亲昵地跟你说过话。 (3)老师创设情境,让学生也用这样的语气、语言对海鸥们说说话。 (4)小结:这亲昵的语言里全是关爱,海鸥怎能不被打动呢?(四)预设四“海鸥最重情义,心细着呢……你看他
5、那小模样!啧啧……”1.从这段话中你读出了什么?(理解老人在谈海鸥时的幸福,对海鸥的牵挂。)2.指导读好拟声词“啧啧”。四、总结梳理,书写情感十多年的冬天,几千个日子,几万里路程啊,老人就是这样与海鸥相依相伴。一处处细腻传神的动作、外貌、语言、神态描写,就写出了老人对海鸥的深情。把你想到的画面用几句话写出来。(依据学情、时间确定写话内容)1.学生自由写话。2.交流。五、总结全文,引发思索1.课文学到这儿,还觉得故事是令人“意想不到”的吗?2.我们用爱善待周围事物,我们也就收获爱。这节课,我们收获了感动,学到了知识。下节课,
6、我们将继续深入学习课文,看看作者又是如何将海鸥爱老人的画面描写得如此动人。3.推荐阅读:《军犬黑子》、《第七条猎狗》六、板书设计 21.老人与海鸥 爱(喂、唤、赞) 外貌、动作、语言、神态
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