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时间:2018-11-18
《《老人与海鸥》优质课教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《老人与海鸥》教学设计高平十三小:刘秀霞学习目标:1.学会本课的生字新词。2.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。3.抓住描写老人神态、动作和语言的语句来体会老人对海鸥儿女般的爱。重点难:品味语言,领悟语言背后所藏的深意。教学内容:第一课时教学过程一、谈话导入,提示课题1.你见过哪些鸟?2.海鸥简介3.提示课题二、初读课文,整体感知(一)老人与海鸥的关系:老人——海鸥;海鸥——老人(试着在横线上填上一字)(二)你会认吗1.乐谱塑料亲昵瞻仰2.撮嘴呼唤扇动翅膀抑扬顿挫翻飞盘旋3啧啧称赞肃立不动亲昵说话白色旋涡三、聚焦老人,感悟亲人(一)外貌:俭朴——动力:爱(插入一分钟速
2、读:吴庆恒老人资料)(二)老人为海鸥做了哪些事?1.喂海鸥:动作的娴熟,配合得默契(爱与依赖,往往创美好的境界!)2.唤海鸥:了解海鸥3.谈海鸥:最重情义,精神慰藉(三)深情讲述:老人的眼里,心里,时时都想着海鸥们。他们每个冬天,都和谐相伴。翠湖的海鸥也越来越多。可是,有一天,老人没来,第二天老人还是没来,直到第三天的时候,老人才步履蹒跚地来了。在喂海鸥的时候,他再也不像以前边走边放食物,而是坐到了地上,身子弯成了弓形。这三天,老人只是吃了一碗面,觉得好点了,就起赶来看海鸥了。没想到这一看竟成了永别……从此,翠湖畔再也看不到这位衣着俭朴、与海鸥相依相伴的老人了1.同学们
3、,当听到这个噩耗时,你们的心情怎样?2.3当被老人像亲人一样照顾的海鸥们知道这一切,又会怎样表现呢?3.海鸥为什么会有如此异常的举动呢?四、作业布置1.抄写课文中的生字新词和自己喜欢的句子2.有感情地朗读课文,感受描写海鸥的句子3.课外阅读《军犬黑子》五、板书设计21老人与海鸥老人—爱—海鸥海鸥—送—老人3
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