解决问题（6和7的加法应用）

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1、教案设计花庄完小许永秀教学内容：人教2011课标版小学一年级数学上册第五单元解决问题（6和7的加法应用，即书本第46页的内容）。教学目标:1.双基目标：使学生认识理解大括号和问号的意义，能借助图意，正确分析题意，会用6和7的加法解决生活中的简单问题。2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、说一说等活动，明确解决问题的策略，能正确解答生活中简单的数学问题。3、情感态度与价值观目标：使学生初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣，培养学生用数学的能力。教学重点、难点：教学重点：1、知道图上“大括号”和“？”表示的意思；2.能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。教学难点：

2、正确分析情境图的题意，并列出正确的算式解决问题。教具准备：ppt课件教学过程：一、复习旧知(见课件)二、激趣引入师：同学们，秋天是丰收的季节，金黄的稻子笑弯了腰，红红的柿子挂满了树梢。你们喜欢秋天吗？生：喜欢……师：森林里的小动物也喜欢，我们一起去看看他们吧！它们在干什么呢?生：采蘑菇呢！师：嗯，一群可爱的小白兔正在森林里采蘑菇，看，里面隐含了好多数学问题，数学王国里的好朋友小精灵想请我们大家一起来寻找并解决，你们能行吗？（揭示课题并板题：解决问题问）生：能！三、探索新知1、认识简单的数学问题的构成。师：课件出示主题图并板书：“图里有什么？”(写到黑板的右边）生：两人一组用一分钟小议。

3、师：指导学生交流，得出两个相关的已知信息和一个所求的问题。（板书到黑板的左边）（1）认识大括号和问号所表示的意思。（出示情境图）师：（课件呈现大括号）你们知道它叫什么名字吗？学生读几遍“大括号”。师：那你们知道大括号表示什么意思吗？好，谁来说说？生回答。师：对了，大括号表示合起来。我们一起用手来表示，来，跟老师做。师生一起做动作。（2）认识问号 师：好，我们认识了大括号这个好朋友，看（课件出示问号），这是谁呢？生：问号。师：那你们知道问号表示什么意思吗？生：问号表示提出的问题。师：左边和右边合起来一共有多少？这就是数学问题）2、研究解决问题的方法。（1）摆一摆、画一画，加深对图画问题的

4、理解。教师板书：怎样解答问题？师：那现在老师有一个要求，请大家用木棒或圆片来代表兔子，在桌子上摆一摆，再用手画一画大括号和问号，注意：要加上两位新朋友大括号和问号的位置啊。看看谁的小手最灵巧。生：交流展示，学生代表上台写出算式，师生共同评价。（表扬：你们真是小小数学家！）①引导学生列出加法算式。师：好，我们已经掌握图画的信息和要求的问题，那你们会列式计算吗？请试一试列式计算。师：谁来说你是怎样列式的？生：4+2=6（只））师：谁列的算式不一样生：2+4=6（只）②理解算式表示的意思，学生列出算式后师询问：算式中的4、2、6分别表示什么意思？（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一

5、共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。）（2）解答正确吗？老师引导学生用摆小棒的形式检验以上两种方法的结果，加深对加法应用题的理解，同时教会学生解决问题要回答。基于学生不会写汉字，就口头回答，向学生渗透解决应用题的步骤。 四、应用巩固看课件练习五、课堂总结师：同学们，说说这节课你有什么收获或疑问？生：…师：你们这节课学的开心吗？老师也很开心。生：… 六、

6、布置作业：（见学生手中的学习卡片）