语文苏教版三年级上册《小露珠》教学设计（第二课时）

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1、《小露珠》教学设计（第二课时）教学目标：1、学会用“越来越……”造句。2、明白大家都喜欢小露珠的原因。3、通过朗读领悟小露珠的外表美和内在美，懂得无私奉献、无怨无悔才是真正的美。教学重点：通过重点语句理解课文，明白小露珠外表美、品格更美。教学难点：学习小露珠无私奉献的精神。课前准备：动物头饰，多媒体课件教学过程：一、复习导入（1min）1、多媒体出示课题（P1）2、多媒体出示学习目标，提示学生注意学习重点（P2）3、复习词语（P3）多媒体展示，学生开火车读：闪亮透明笑盈盈圆润俊俏格外精神光彩熠熠生机勃勃指名回答描写小露珠的词语：闪亮透明圆润笑盈盈光彩熠

2、熠二、精读课文，合作探究1、讲读2-5自然段（10min）①师：黎明时，小露珠在开心地滚呀、爬呀，花儿向她招手，荷叶向她微笑，她还遇到了许多早起的小动物，小动物们也都开心地跟她打招呼。小露珠遇到了谁呢？大家又是怎么跟她打招呼的？请同学们跟着开心的小露珠一起，开心地朗读课文2-5自然段，把相关的句子划下来。生练读2-5段，指名回答：小露珠遇到了谁？（板书：青蛙，蟋蟀，蝴蝶。出示P4）②师：（戴上青蛙头饰示范表演）青蛙蹦到荷叶上来跟小露珠打招呼啦！“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠！”③师扮演小露珠，请同学自行选择喜欢的小动物，戴上头饰来和小露珠打招呼，带动作

3、朗读，除课本动作外鼓励学生自创动作。指导学生读出小动物对小露珠的喜爱和赞美。（出示P5）青蛙：蹦到荷叶上，夸小露珠像钻石那么闪亮。（板书：蹦闪亮）（出示P6）蟋蟀：爬到草秆上，夸小露珠像水晶那么透明。（板书：爬透明）（出示P7）蝴蝶：落到花朵上，夸小露珠像珍珠那么圆润。（板书：落圆润）（出示P8珍珠图：学生对圆润有直观感受。）③出示P9填空题，指名回答：小露珠像（闪亮）的钻石，像（透明）的水晶，像（圆润）的珍珠，（青蛙）、（蟋蟀）和（蝴蝶）都喜欢她，因为她（外表美）。（板书：外表美）④讲解分总结构：2-5自然段是分总结构。2-4分别说一个小动物是怎样夸

4、赞小露珠，第5段总结：小动物们都喜欢小露珠。2、讲读6自然段（14min）①师：除了小动物，还有谁也喜欢小露珠呢？请闭上眼睛，先来听老师读一读第6自然段，边听边感悟这美丽的画面。（出示P10，配乐范读6段。）指名回答脑海中浮现的画面。②师：这么美的画面，你能把它读出来吗？能比老师读得还美吗？生练读6段，指名配乐朗读，指导读出美和欢悦。③分组当堂背诵第6自然段，指名背。④出示P11填空：（金黄）的向日葵，（碧绿）的白杨树，（紫红）的喇叭花，还有数不尽的（鲜花嫩草），都像（俊俏的小姑娘）戴上了（美丽的珠宝）。师：在这一比喻句中，小姑娘是指？珠宝是指？（指名

5、回答：植物，小露珠）植物们也都喜欢小露珠，是为什么呢？（指名回答：小露珠把所有的植物装点得格外精神）（出示P12）师：（表演格外精神）同学们在什么时候会格外精神？（指名回答）⑤师：霞光中的小露珠光彩熠熠，光彩熠熠这个成语是ABCC式成语，在课文中还能找到一个这样形式的成语吗？（指名回答：生机勃勃）出示P13：ABCC式成语积累，齐读。光彩熠熠生机勃勃气喘吁吁泪眼汪汪金光闪闪烈日炎炎3、讲读7自然段（10min）①师：装点了植物之后，小露珠要走了，她要去哪里？大家舍得她吗？请同学们依依不舍地读一读第7自然段，划出描写不舍得的句子。生练读7自然段。②师：太

6、阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻，她离我们越来越远了，小露珠哪儿去啦？（渐渐地变成水蒸气，向空中飘去）你能用“越来越……”造句子来表示一个逐渐演变的过程吗？出示P14：指名用“越来越……”造句。③师：大家多么想把小露珠留住呀！他们是怎么挽留小露珠的？指名回答：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。出示P15：指名读，带着动作读。指导读出依依惜别之情。④师：如果你是向日葵、白杨树、喇叭花，你还想对小露珠说些什么？生分组讨论后回答。⑤师：小露珠给大家带来了美丽和生机，她自己却默默地离开了。我们的小露珠外表很美，但她只有外表

7、美吗？（引导生领悟无私奉献的品格更美。板书：品格更美无私奉献）所以呀，动物、植物都喜欢她，我们小朋友也很喜欢她。在我们身边，还有谁是像小露珠一样无私奉献的人？指名回答，引导感悟：无私奉献的美才是真的美。（出示P16）⑥师：小露珠笑盈盈地跟大家告别：“我明天还会回来的。”你能把她的开心读出来吗？指名读，指导读出小露珠完成使命的开心。三、能力拓展，迁移训练（5min）师：（出示P17）第二天一大早，动物们早早来到前一天遇到小露珠的地方，植物们都翘首以待。你看，小露珠真的来了！这一天，她又遇到了谁？又发生了怎样的故事？让我们来给课文续写一个结尾吧！讲给你的同

8、桌听，然后把你的结尾写下来给大家念一念。生讨论，续写结尾。指名读，如下课前未完成当作课后作业，