语文苏教版三年级上册21 《掌声》（第二课时）教学设计

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1、苏教版小语三上《掌声》教学设计课题/课时21.《掌声》（第二课时）设计人林林/徐州民主路小学学习目标1.正确认读并规范书写本课10个一类字，熟练认读11个二类字，读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词。理解“骤然间”、“经久不息”等词语的意思，并尝试运用。2.能正确、流利地朗读课文，感受全班同学对小英的关爱。能用关键词语把课文的主要内容补充完整。能够背诵课文最后一个自然段。3.品读关键词语，感受掌声前后小英的变化。联系上下文，感悟理解掌声的含义和作用。4.理解课文内容，懂得人与人之间都需要关心、鼓励。要主动

2、地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。  重、难点引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的巨大变化，感悟掌声的内在含义。能够有感情地背诵最后一个自然段，懂得要珍惜别人的掌声，也要把掌声献给别人。课前准备1.安排学生课前通过预习单进行有效预习。2.制作关于课文重点句段和配乐朗读等方面的课件。导入环节复习导入：今天，我们继续来学习21课，一齐读课题----《掌声》。学习活动一学习活动一：课题入手，学习概括大意。1、通过上节课的学习，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？（指名回答）2、同学们，概括文章的

3、主要内容需要简明，如何才能做到语言简洁呢？好，来看课题！（分别在课题的前面和后面划一道横线）想一想，在掌声之前，小英是什么样的？掌声之后，又是什么样？谁再来试着说一说？（指名再回答）3、教师小结：同学们，概括文章的主要内容有很多方法，用好课题资源就是一个重要的方法！题目是文章的眼睛，围绕课题获得的信息，往往是文章的重要内容。题目就像桥，把这些信息串联起来，就能知道文章主要讲了什么事。以后再遇到其他文章，就可以想想这篇课文。设计意图通过概括课文大意，复习课文内容。为进一步学习课文建立相关支架，引导学生体会题目的含

4、义及题目对整篇文本的重要统领作用，学习概括主要内容的方法：充分利用好课题资源，以课文为例初步进行尝试应用。学习学习活动二：品读文字，感受人物巨大变化。1、过渡：正是掌声，让小英产生了如此巨大的变化！下面，就让我们走进课文，通过品读文字，走进小英的内心世界，感受掌声的内涵和力量！2、在掌声之前，小英的表现如何呢？谁来读读学习提示？（指读学习提示）（学生自读课文，思考并划句子，在小组内讨论、交流。）3、下面，我们就来看看掌声之前小英的表现。你都找到了哪些词句？谁来和大家分享一下你的阅读感受。（指名一组进行交流汇报）

5、重点引导感悟：（1）出示：“她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。”（默默：体现出她十分自卑，孤独忧郁，沉默寡言，害怕别人注意到她，会嘲笑她的残疾。）（2）出示：“轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。”（“立刻”低头：她为什么立刻把头低了下去？说明小英内心特别自卑，首先就想到自己腿上有残疾，害怕走上台去演讲，害怕面对大家关注的目光。活动二她觉得同学们会嘲笑她，所以很不想上台，就立刻低下了头。）（1）出示：“小英犹豫了一会儿

6、，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。”①（“慢吞吞”：小英站得很慢，说明她心里特别自卑，害怕同学们会笑话她，心里非常不想上去，不想让别人看到她走路的样子。但因为新来的老师不了解她的情况，又不得不上去。所以，她站起来得很慢。）②（“眼圈红了”：她心里很无奈，很痛苦，十分难过。她觉得委屈，觉得自尊心受到了伤害。）③同学们，我们来聚焦这个词----“犹豫”。犹豫是什么意思呀？（指名回答：拿不定主意）小英在犹豫什么？谁能来说说自己的理解？看谁能真正地走进她的内心？（指名回答：她在犹豫是上去还是不上去？

7、）小英想上去吗？（不想）为什么？她能不上去吗？（不能）为什么？小结：从书中的语言读出了文字背后所蕴含的情感，这就叫会读书！我们以后读书，就要像这样，聚焦关键词句，通过思考品味，来读懂文字背后的意蕴和情感！（2）掌声前的小英是个怎样的女孩？谁能用词语来概括一下？板书：忧郁自卑大家从文字中品悟到这么丰富的情感，那你能通过朗读把这些体会传递给大家吗？谁想来试一试？（指名有感情朗读课文）（5）指导朗读：同学们，想一想，小英站得容易吗？（指名回答：能站起来是很不容易的，犹豫了好一会儿，她的内心一定在进行着激烈的斗争，想了

8、很多很多，最后，才“慢吞吞”地站了起来）说得好，我们要从语速、语气、音量的变化上来体现出小英的这种左右为难！看老师来读：（老师范读）谁能像老师这样来读一读？（指名朗读）4、字里行间，我们处处都能感受到小英的忧郁自卑，掌声后的小英变得怎么样了？谁来给大家读读第5小节？（指读课文）你看到了一个什么样的小英？（指名回答）板书：自信开朗（1）小英仅仅是和同学们交谈、游戏、跳舞吗？你关注到这个语