语文苏教版三年级上册21掌声第一课时教学设计

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1、21、掌声第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词语，理解“忧郁”、“犹豫”等词语的意思。教学重难点：理解课文内容，背诵和理解课文最后一个自然段的意思。教学过程：一、导入新课1、同学们，欢迎我来给大家上课吗？（引导学生鼓掌表示欢迎）2、掌声是一种特殊的语言。掌声代表什么意思呢？（学生自由发言）3、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声。（板书：21、掌声学生齐读课题）二、初读课文（一）学习生字词语1、整体感知课文。认真地读书，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以看看课后的生字表，把拼音写在生字的上

2、面。2、读准生字词语。 班级  演讲 投向 低下 调来 情况 镇定 残疾 持久 讲述 经久不息 忧郁 困境 结束  骤然指名读——学生齐读。重点读准下列字：翘舌音”“骤”、”“束”、“述”，平舌音“残”。3、理解生字词语。课文中的有些词比较难，有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家默读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。自学——交流。重点指导理解：犹豫——忧郁，注视（扩展到表示看的词语）（二）学习朗读课文1、生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。2、指名分段

3、读课文，师生评议。3、课文第四自然段（重点段）比较难读，请大家再读课文，过会，男生和女生进行比赛。练读——赛读。（三）学习概括一段话的主要内容1、指名2名学生分别读第1、5自然段，思考：这两段话主要写了什么？2、交流，板书：忧郁——开朗3、小英为什么会从一个忧郁的孩子变成一个开朗的孩子呢？我们下节课继续学习。三、小结课文这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，读懂了一些词语的意思，读通了课文，大家还通过认真读书，学会概括一段话的主要意思。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。四、作业1、

4、把生字写一行。2、熟读课文五、板书设计：21掌声小英忧郁——乐观？六、教学反思