地理人教版八年级下册青藏地区自然环境与农业

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1、《青藏地区自然特征与农业》教学设计育红实验学校马海珍【教材分析】本节是人教版八年级下册第九章《青藏地区》第一节自然特征与农业。是继北方地区、南方地区、西北地区之后中国四大地理区域中的最后一个区域---青藏地区。青藏地区不仅在我国，而且在世界也是一个重要的地区，它位于我国地势的第一阶梯，特殊的地理位置和地形决定了它独特的自然环境特征，因“高”生“寒”。抓住“高”“寒”两个特征是学习青藏地区的关键。独特的高原环境对人们生产、生活产生了极深刻影响，认识青藏地区自然环境特征，对于因地制宜、发展生产具有重要意义。通过本节

2、的学习一方面让学生掌握区域特征的形成是自然地理各要素综合作用的结果；另一方面让学生理解人类的生产、生活与自然环境有密不可分的联系；再次明确区域地理的学习方法和步骤，进而对学习方法进行总结与梳理。为今后的学习打下坚实基础。【教学目标】一、知识目标1、运用地图，找出青藏地区的位置、范围。2、运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。3、能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产生活的影响，并分析原因。二、过程与方法目标1、通过对青藏地区学习，掌握分区地理的学习方法和步骤。2、在教学过程培养学生读图、析图能力；在探究过程

3、中培养学生分析问题、解决问题的能力。三、情感、态度价值观目标1、通过本节的学习，让学生感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。2、教育学生保护珍稀野生动物，保护生态环境。【教学重点】青藏地区的位置、范围及自然地理特征---“高寒”。【教学难点】青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因。【教学准备】1、多媒体课件（辅助教学）2、学生结合导学案自主预习。【教学时数】共1课时【教学方法】在本节教学活动中采用创设情境导入法、多媒体辅助教学法、启发式教学法、自主学习法、读图分析法、分组讨论法、让学生在交流中进行

4、思维碰撞，不断生成新知识，轻松突破重点难点。【教学环节】旅游准备工作----旅途边走边聊-----沿线景点介绍-----体验牧民生活----畅谈旅途收获【教学过程】【情景导入】多媒体播放《我要去西藏》MV，每当听到这慷慨激昂的歌声，看到这奇异的自然风光，想到这神秘诱人的地区，我总会有一种强烈的欲望----我要去西藏、我要去拉萨。同学们，你们想去吗？（想）那西藏在哪儿（区域）？（青藏地区）今天我就带大家来一场说走就走的旅游-----“雪域高原之旅”【设计意图】欢快的音乐，美丽风景，通过听觉和视觉激发学生学习的兴趣

5、和热情。教师角色的改变增加了课堂的亲切感，给学生创造一个轻松、愉悦的学习环境。导语：旅游之前请一组同学给我们讲解一下，我们应该准备些什么?(一组展示）【旅游准备工作】1、翻翻地图，先找一下青藏地区在哪儿？包括哪些省区？2、结合“中国铁路分布图”，选择一下乘车路线？3、考虑到青藏地区特殊的自然环境，出发前我们需要准备些哪些物品（结合PPT选择）？为什么？【设计意图】这一环节设计，主要让学生通过展示准备工作的这三个问题及其他小组同学的补充、追问，教师的点拨、归纳掌握青藏地区位置、范围并熟悉本区自然环境。导语：一切准

6、备就绪，出发吧！为了打发旅途无聊时光，请我们二组同学陪我们边走边聊。（二组展示）【旅途边走边聊】聊天话题：1、青藏高原素有“世界屋脊”之称，其原因？2、拉萨与成都纬度相近，为何气温差异较大？3、青藏高原为何能成为众多大江大河的发源地？4、拉萨有“日光城”之称，其原因？【设计意图】这一环节的设计，主要通过问题聊天的方式让学生从地形、气候、河湖、资源等方面详细了解青藏地区的自然环境，进而理解本区独特的自然环境特征----“高寒”。导语：时间过得好快，不知不觉西宁到了，青藏地区就在脚下，作为本次旅游的首席导游，接下来

7、我给大家介绍青藏铁路沿线的几处景点。【沿线景点介绍】1、景点介绍（结合PPT）：青海湖---可可西里自然保护区-----错那湖-----念青唐古拉山----拉萨的布达拉宫2、观景质疑：旅途中，在铁路沿线经常能见到被称为“高原之舟”的牦牛，结合其体貌特征分析它是如何适应高原独特环境的？除此之外，青藏高原还有那些优良畜种？【设计意图】这一环节的设计，主要通过青藏铁路沿线的几处景点的介绍，一方面让学生了解本区奇异的自然风光、灿烂的历史文化和独特的民族风情，激发学生探究青藏地区的兴趣；另一方面让学生掌握受环境影响本区属

8、于高寒牧场，且本区的这些畜种都能适应高寒、缺氧、低压的特殊高原环境。导语：游览了好长时间，咱们去牧民家休息一下，体验一下牧民生活。请我们三组同学介绍一下牧民的生活方式。（三组展示)【体验牧民生活】他们会住什么样的房子、穿什么样衣服、拿什么美味佳肴来招待我们呢？深入藏区我们会看到当地有什么样的特色农业，并分析其发展的优势？【设计意图】这一环节的设计，主要通过两个问题让学生了解在当地自然环