地理人教版八年级下册世界上最大的黄土堆积区——黄土高原

《地理人教版八年级下册世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》教学设计课题世界上最大的黄土堆积区—黄土高原学校庄河市第十一初级中学姓名孙万慧学情分析：本节本着以学生为主体，结合教材中的图文资料及活动，采用读图分析法、自主探究活动法、激励教学法、多媒体辅助等教学法，完成黄土高原的教学目标。内容解析：本课是人民教育出版社8年级下册的第六章第三节《世界上最大的黄土堆积区—黄土高原》的内容。本节教材是区域篇的内容，主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原的生态环境问题作为一个专题来研究，以黄土高原为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。本教材主要从文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失及水土保持四方面进行

2、了介绍和分析。设计理念：本课的设计坚持以学生为中心，以“导学案”为依托，以交互式白板等信息技术教学手段为载体，以小组合作学习为支柱，在学生自主学习、教师组织引导的基础上，采用“导、学、研、展、结、练”六步法展开。每个环节都注重调动学生在学习过程中的主动性。教学目标：知识与能力读图说出黄土高原的位置和范围。    了解黄土高原富有特色的“黄土风情”了解黄土高原上黄土物质的“风成说”过程与方法借助交互式电子白板等现代信息技术教学手段，打破教材框架，整合教学资源。利用导学案鼓励学生以自主合作的方式完成学习，掌握黄土高原的位置和范围以及黄土物质的“风成说”；通过共同探究，从中学会合作，

3、学会交流，提高调查研究能力和处理信息的能力；运用多媒体资料的展示，了解有黄土高原的“黄土风情”。情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学重点：读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学方法：多媒体演示法、小组合作法、操作法、讲解法。教学准备：交互式电子白板、多媒体课件、学案资料、教材和教师教学用书、网站资料。依据八年级学生的认知特点，采用多媒体进行教学，制作课件资料，辅以白板的相关功能，激发学习兴趣，学生能够直观形

4、象的了解相关内容，培养逻辑思维能力。教学流程教学内容学生活动教师活动设计意图导1.利用视频片段激趣导入新课。1.学生观看视频，让学生判断这是什么地区的景观。下面我们大家来看一段视频，在观看视频的过程中请大家思考这是什么地区的景观？先利用白板的多媒体资源库，播2．利用生机互动迅速聚焦学习内容。2.请学生到白板上把这个地区的景观名称写出来。（黄土高原）生读学习目标1.利用白板的多媒体资源库，播放介绍黄土高原的视频。2.（结合学生写的“黄土高原”，教师导入）为什么同学们一看视频就知道这里是黄土高原，而不是别的地方？今天我们就来学习北方地区的第三节《世界最大的黄土堆积区—黄土高原》。（

5、课件出示课题及学习目标）板书【学习目标】 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。放视频，抓住学生的兴奋点；然后请学生到白板上利用输入功能写出“黄土高原”，在生机互动的过程中，迅速聚焦学习内容；最后教师再辅以问题，层层设疑，激发学生的探究兴趣，利用导入环节来收心、激趣、入新，为学生的先学奠定了基础。学学案（一）（详见附录）1.结合教材，自主完成学案（一）上的内容，并将相关知识点勾画在书上，然后进行记忆。4分钟2.学生以抢答的方式展示自己的自学成果。1.白板出示学案一，生自

6、学，教师巡回指导。2.利用白板的幕布功能，依次出现学案题目。3.利用白板的拖拽功能，呈现答案，检测掌握情况。充分发挥学生的自主学习潜质，引导学生自己阅读，分析教材，了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化，消化基础知识，了解本课的重点。利用白板的幕布功能，以抢答的方式进行检测，再次激发学生的有意注意，调动了学生的学习积极性。研1.多媒体出示学案（二）中的讨论题。（详见附录）1.小组长以抽签的形式确定本小组的研讨内容.2.各组学生结合学案二中的内容研讨学习。1.提出相关要求：讨论题需要大家以分组合作的方式完成。小组长协调好组员合理分工，确定好发言员和记录员。2.教师巡回

7、指导。3.本组题目讨论完的小组可以看看其他组的题目，也发表一下自己的看法。通过自主合作探究的学习方式，学生在生生互动的过程中，提高了分析问题、解决问题的能力。展学生分组展示学案（二）的探究成果，全班交流。讨论题一结合教材与自己平日的了解简述一下黄土高原为什么被称之为华夏文明的摇篮？你还知道黄土高原有哪些名胜古迹和文化遗存？讨论题二2、黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。举例说说黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些“黄土风情”与自然环境的关系?讨论三结合学案二中的内容