地理人教版八年级下册世界上最大的黄土堆积区---黄土高原

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1、《黄土高原》教学设计兴平市桑镇第一初级中学马科动一、教学目标1、通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。 2、运用地图，说出黄土高原的位置和范围。 3、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、墚、峁、川的形成原因及其特征。 3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。二、教学重点 1、黄土高原的地理位置和范围；2、黄土风情与自然环境的关系。三、教学难点黄土高原形成的主要原因。四、教学方法读图分析法、合作探究法五、教学手段    多媒体教学六、教学过程【导入新课】教师：黄土高原的介绍，同时配以图

2、片展示。提出问题：老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课——黄土高原。（设计意图：图片和文字介绍展现了黄土高原自古至今的生态环境变化以及风土人情，并配上本地区所特有民歌——信天游。一方面是为了创设情境，激发学生的兴趣；另一方面是初步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失严重打下基础）【讲授新课】 一、世界最大的黄土堆积区通过学生的描述检验学生的预习效果1、认识黄土高原的位置及范围 2 （出示图片）黄土高原位置和范围图（1）请学生介绍黄土高原的地理位置。自主学习:读图6.25，完成下列各题。（1）在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行

3、山、鸟鞘岭。(2)在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。（3）黄土高原东起_________山脉，西至_________，北连__________高原（大致以为界），南抵______________。总结归纳出黄土高原的地理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北。（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简称。师生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河南省等7省。（3）（出示图片）干湿地区分布图、农耕区和牧

4、区分布图。学生仔细观察屏幕上展示的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧区过渡的地带。 （设计意图：学生通过独立完成读图、指图的练习，既掌握了基础知识，又学到了总结归纳方法）教师：阅读24页第二段和图6．25，思考黄河流经黄土高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件？学生：黄河流经黄土高原，黄土高原地区发展文明的有利条件是黄土疏松肥沃，便于耕种，曾经林草茂盛，环境宜人。教师总结：黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界上罕见的源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国等古代文明都起源于这里。教师：利用

5、下面一组黄土高原的图片，引导学生分析讨论黄土高原人们在吃、穿、住等方面与当地自然环境的关系。学生：羊肉泡馍口味厚重，热辣暖胃，符合黄土高原的气候又符合高原人的豪爽本质。学生：白羊肚头巾，冬春可保暖，夏季防晒，另高原风大，还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。学生：窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。教师：补充并总结。【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土来自哪里？一、风吹来的黄土多媒体展示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔1000～2000米，除石质山体外，地表覆

6、盖着深厚的黄土。那么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？引证课本27页的证据。资料一：黄土高原是风吹来的高原，主要是从中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区吹过来的。资料二：黄土高原是水冲来的，古代气候湿润，降水较多，水把内陆的泥沙带到现在的黄土高原地区。证据一：黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。证据二：黄土高原自西北向东南，黄土颗粒越来越细。证据三：黄土的矿物成分与下面的基岩成分不一样。教师总结：根据上面的证据，多数同学同意是风成说，大多数科学家也都同意风成说，但“风成说”也需要更加完善，希望对这方面知识感兴趣的

7、同学将来对此有更加深入的研究。教师：引导学生分析黄土高原的气候类型和气候特点。学生：黄土高原为温带季风气候，特点是夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。教师：由于黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横。黄土高原地表在长期的流水侵蚀作用下形成了哪些地貌景观呢？学生：形成了塬、梁、峁、川。教师：引导学生读下图，了解这四种黄土高原上主要的地貌类型是怎样形成的。（设计意图：通过图引导学生一步步了解黄土高原多种地貌的发育变化情况，加深学生对黄土高原地貌景观特点的理解。以阅读思考的方式了解风成说，一是营造了轻松快乐的学习环境；二是培养学生独

8、立思考和解决问题的能力。） （出示图片）部分黄土地貌类型图。读图回答，黄土高原的地表特征。 学生回答：千沟万壑，支离破碎。小结：学生总结评价本节内容，