语文人教版九年级下册文言虚词积累

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1、文言文复习（虚词）坊镇中学教师：刘婉【教学目标】熟练掌握常用虚词“为、者、且、则、乎、然、与”的意义与用法。 【教学重点】 通过层层深入的训练，帮助学生有效温习巩固《考纲》中所涉及的七个常用虚词的常见意义与用法。 【教学难点】 有效组织课堂活动，使学生文言虚词的迁移运用能力获得有效提升。 【教学模式】 小组合作 【教学方法】 引导法、点拨法、激励法 【教学安排】第二课时【教学过程】 一、复习导入 上节课我们针对中考常见14个文言虚词的前7个词语（之、其、而、以、于、乃、虽）进行了深入地学习和探究，这节课我们继续学习后7个虚词，使得对14个文言虚词

2、的掌握准确无误。二、明确目标，分组活动师生共同学习，诵读，教师黑板板书重点虚词及常见意义和用法，学生跟随教师，共同完成，并做好笔记。举例中，学生成立小组共同解决问题。一、为 1、动词（1）“做”温故而知新，可以为师矣。（《论语》）——做行拂乱其所为  《生于忧患死于安乐》（2）作为、当做、成为武陵人捕鱼为业  《桃花源记》是以众议举宠为督  《出师表》（3）是知之为知之，不知为不知  《论语》中峨冠而多髯者为东坡  《核舟记》（4）其他活用为宫室、器皿。（《核舟记》）——做，这里指雕刻今为宫室之美为之。《鱼我所欲也》——接受2、特殊用法：名词，心

3、理活动或异二者之为，何哉？3、介词（1）表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“替”等。不足为外人道也《桃花源记》为人谋而不忠乎？《论语》此人一一为具言所闻 《桃花源记》（2）表示被动，译作“被”。舌一吐而二虫尽为所吞。《童趣》茅屋为秋风所破歌山峦为晴雪所洗  《满井游记》（3）表示动作、行为的目的，可译作“因为”、“为了”。为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与《鱼我所欲也》二、者1、译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤  《愚公移山》若有作奸犯科及为忠善者，宜付

4、有司论其刑赏  《出师表》京中有善口技者  《口技》知之者不如好之者 《论语》后遂无问津者《桃花源记》2、语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。北山愚公者，年且九十《愚公移山》诸葛孔明者，卧龙也。《隆中对》3、代词，主语后引出原因。吾妻之美我者，私我也。三、且1、连词，可译为“而且”、“况且”“尚且”等。且焉置土石？《愚公移山》且欲与常马等不可得，安求其能千里也？《马说》盖余之勤且艰若此  《送东阳马生序》2、副词，“将近”的意思。年且九十。《愚公移山》3、暂且存者且偷生，死者长已矣  《石壕吏》四、则1.却，可

5、是。万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》余则缊袍敝衣处其间  《送东阳马生序》2.那么，就。山不在高，有仙则名。《陋室铭》学而不思则罔，思而不学则殆。《论语》居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记.》由是则生而有不用也《鱼我所欲也》则凡可以得生者何不用也  《鱼我所欲也》3.指分项或自成段落的文字的条数。《论语》六则4.就是此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记.》5.表假设关系。可译为“如果”。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。《生于忧患死于安乐》五、乎1、表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。天下事有难易乎？大王尝闻布衣之怒乎？《唐雎

6、不辱使命》2、表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。学而时习之，不亦说乎？《论语》王侯将相宁有种乎？《陈涉世家》3、同“于”。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。《醉翁亭记》颓然乎其间者，太守醉也。《醉翁亭记》4、表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！《陈涉世家》5、表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？《陈涉世家》六、然1、代词，译作“这样”“如此”。父利其然也  《伤仲永》谓为信然。《隆中对》虽然，公输盘为我为云梯  《公输》2、连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。然志犹未已。《隆中对

7、》然侍卫之臣不懈于内《出师表》3、形容词，“正确”“对”吴广以为然。《陈涉世家》4、形容词词尾，译作“……地”“……的样子”。杂然相许  《愚公移山》望之蔚然而深秀者。《醉翁亭记》满目萧然  《岳阳楼记》颓然乎其间者  《醉翁亭记》5、与“如”“若”连用，构成“如…… 然”“若……然”格式，相当于“……的样子” 、“好像……似的”。其人视端容寂，若听茶声然《核舟记》6、然后：这样才然后知生于忧患而死于安乐也  《生于忧患死于安乐》7、然则：（既然）这样，那么然则北通巫峡  《岳阳楼记》七、与1、作虚词用。　（1）解释为：和、跟、同。吾与汝毕力平险

8、，指通豫南……《愚公移山》与朋友交而不信乎《论语》公与之乘，战于长勺  《曹刿论战》遂与外人间隔  《桃花源记》似与游者相乐  《小石潭