新北师大版四年级下册第六单元《生日》

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1、教学设计题目：《生日》教学设计新北师大版本四年级下册第六单元数据整理与分析单位：陕西省西安市雁塔区三兆小学姓名：吕晓艳一、学情分析学生在之前的学习中，已经对数据的收集有一定的生活经验，有简单的收集，整理数据的基础，具有初步的统计意识和能力。四年级的学生，思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，并且有一定的方法和策略。通过整理并分析数据，使之形成简单直观的图形，从而进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会到数学的价值，更能感受数学与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。二、教材分析本节内容以学生

2、生日为引线，旨在通过情境，让学生通过实践数据收集、整理的过程，把数据用统计图的形式表示出来，根据其简单明了，直观的特点，引导学生这就是条形统计图，在学习简单的条形统计图中，让学生掌握条形统计图的构成，会制作简单的条形统计图，能够对条形统计图进行简单的分析。教材层层引导，符合学生的认知特点。三、教学目标1.在学生经历体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.认识简单的条形统计图，并能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题，能根据数据绘制简单的条形统计图（单位为

3、1）。21教育3.激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。一、教学重点认识简单的条形统计图，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能对数据进行简单的分析。二、教学难点观察并分析简单的统计图，根据数据能够绘制简单的统计图。三、教具准备PPT课件、彩笔四、学具准备纸片、教学用纸、彩笔五、教学过程（一）谈话导入（时间：3分钟）班中学生小A恰好过生日，全班同学课前齐唱生日歌，表达祝福。“小A的生日在夏季，我们其他同学的生日都在哪个季节呢？你们想知道吗？这节课就让我们一起来探究关于生日所在季节的问题”引出课题

4、。（板书：生日）（二）探究体验，经历过程（时间：15分钟）1.季节划分：图片欣赏，了解季节划分标准。问：关于季节你都知道或想了解哪些知识？（1.一年有几个季节？2.季节是如何划分的？）出示季节的约定：学生齐读，加深记忆。2.说一说你准备如何调查班里同学的生日分别在什么季节，这节课我们一起来调查一下吧！问：可以采用哪些方法进行调查？交流汇报：写纸条、举手、出示不同颜色的卡片、分列站队、划正字等。淘气和笑笑也给我们带来了一种方法，让我们一起去试试吧。1.分组进行统计。出示活动要求：每个同学将自己生日所在的季节写在

5、纸片上。每组组长收集，统一交到讲桌上。两名同学进行数据分类整理，并填写统计表。春季共人夏季共人秋季共人冬季共人刚才同学们按照淘气的方法将自己生日及所在季集写在纸上并收齐的过程实际上就是收集数据的过程。（板书：收集数据）这两位同学将纸片分类，数出每个季节过生日的人数，并填写表格的过程就是整理数据的过程。（板书：整理数据）2.自行完成统计图出示要求:根据统计表中数据在统计图中涂色。1个格子代表1个人。注意保持纸面整洁、清晰。教师巡视指导。指导涂色中出现的问题。1.认识简单的条形统计图像这样画出来的图形就是条形统计

6、图。（板书：——认识简单的条形统计图）这个过程是用条形统计图表示数据。（板书：表示数据）简单的条形统计图由以下几部分构成：标题、横轴、纵轴了解了条形统计图的构成部分，请你将自己刚才的统计图补充完整。学生作品展示。指出应注意的问题。（一）观察图表，分析应用（时间：15分钟）以其中一名同学绘制的条形统计图为例，引导分析统计图。1.看一看：仔细观察统计图，这个统计图是由哪几部分构成的，各部分都分别表示什么？（强调三部分，纵轴表示春、夏、秋、冬四个季节；横轴表示人数）2.说一说：你从图中发现了什么？（冬季出生的人数最

7、多；春季出生的人数最少；夏季比秋季出生的人数少2人；冬季人数是夏季人数的2倍）1.猜一猜：假如班里新转来一名学生，猜一猜他的生日最有可能在哪个季节？（前后桌四人小组进行交流，并汇报）刚才我们从图中发现信息并分析的过程就是分析数据。（板书：分析数据）（四）练习巩固，拓展提升（时间：7分钟）1.练一练：淘气调查了班级同学最喜欢的电视节目情况，你能将下面的统计图补充完整吗？⑴喜欢节目的人数最多。⑵淘气班级一共有人。⑶该统计表的标题是，横轴表示，纵轴表示。⑷调查你们班的情况，和上面的数据比较一下。2.知识拓展：出示五

8、（1）班同学最喜爱的水果统计图，拓展横向统计图和纵向统计图，巩固横轴和纵轴分别代表的意义。拓展横向统计图通过条形的长短表示数据的多少；纵向统计图通过条形的高低表示数据的多少。3.小结：这节课你收获了什么?4.作业：这节课你对自己的表现满意吗，课后请调查本组成员对自己本节课的满意程度，分别统计很满意，满意，不满意的人数，并绘制简单的条形图。一、板书设计生日——认识简单的条形统计图收集数据简单统计图的基