小数的意义（二0

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1、2、小数的意义（二）班级授课教师主备教师韩晓慧副备教师吕林涛刘晓华李慧教学目标知识和技能会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。过程和方法通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。情感态度和价值观进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重难点1、能用小数表示一个物体的长度、质量等2、几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。教具准备多媒体课件、米尺、卷尺教学时间1课时教学模式三练四环节教学法教学过程：一、导入新课：1、先让学生

2、量一量教室黑板的长度，记下（）米()分米。2、出示课件，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。3、分组讨论：如6分米和36厘米用“米”做单位怎样表示呢？4、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数，再写成小数。二、一练：合作探究1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。2、重点讨论：1米6分米用“米”做单位怎样表示？3鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。4、完成第5页“填一填”。左面已经有测量结果，只

3、要把测量结果写成以米为单位的小数；右面要求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。三、二练：知识应用课件出示“鹌鹑蛋和鸵鸟蛋质量”情境图。1、先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。重点讨论：1千克500克=（）千克。2、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。3、第5页练一练第2、3、4题。四、三练：拓展延伸1、第5页练一练第5题。2、自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获板书设计：小数的意义（二）一米平均分成100份，一份=（）厘米36厘米……教学

4、反思：