小数的意义和性质复习_0

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1、小数的意义和性质复习复习：小数的意义和性质时：2节教学目的：教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。教学过程：一、揭示题这节我们复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。二、复习小数的意义1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。(1)学生在书上填写，集体订正。说一说0、002

2、3的意义。(2)说一说小数的意义是什么?问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?(2)填空。01里面有()个001。10个0001是()。10个01是()。01里有()个001。三、复习小数的性质和小数的大小比较1、练习。(1)把下面小数化简。4700160100871001400(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。42　131　　21①学生做，指名板演，集体订正。②问：做题时是

3、根据什么做的?什么是小数的性质?2、做期末复习第9题，第1竖行两题。(1)学生在书上做，指名板演，集体订正。(2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。3、做期末复习第10题。(1)先把这些数排列起，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。01　0012　0102　012　0021(2)按要求从小到大排列。四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律1、做期末复习第8题(4)、()。(1)小数点向右移动，原的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动，原的数就缩小，向左移动一

4、位、两位、三位……原数有什么变化?问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?(2)学生练习，指名回答。2、练习。(1)把18扩大100倍是()。()扩大1000倍是621。(2)把()缩小100倍是0021。()缩小1000倍是621。五、复习求小数的近似数和整数的改写1、把下面小数精确到百分位。08342786389(1)学生做，指名板演。(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。486700　　21000(2)把下面各数改

5、写成“亿”作单位的数。4600000007189600000学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。67100　　20900(1)学生在练习本上做，指名板演。(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?4、做复习第9题剩下的两题。(1)比较2万和02亿大小，可以把2扩大10000倍，02扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。(2)学生练习，集体订正。(3)小结：把一个数改写成“万”或

6、“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了。、做复习第11题。学生在书上做，并说明理由。六、全总结这节复习了什么内容?怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？【作业设计】1、04表示()。2、把696696669966669按从小到大排列是()。3、把6712098600改写成“

7、万”作单位的数是()万，保留一位小数是()万；改写成“亿”作单位的数是()亿，保留一位小数是()亿。4、在○里填“>”、“<”或“＝”。1636○1663036万○3600097○101023亿○2100万、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?10000千克稻谷可出大米多少千克?