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时间:2018-07-07
《小数的意义和性质复习》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小数的意义和性质复习 教学目的: 教学重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。 教学难点:用四舍五入法按要求求出小数近似数。 教学过程: 一、揭示课题 这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较大数改写成万或亿作单位的数,并能按要求求出小数的近似数。 二、复习小数的意义 1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。 (1)学生在书上填写,集体订正。说一说0.5、0.023的意义。 (2)说一说小数的意
2、义是什么? 问:一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数? 2、(1)在小数里,小数部分最高位是哪一位?从小数点起,向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么? (2)填空。 0.1里面有()个0.01。10个0.001是()。 10个0.1是()。0.1里有()个0.01。 三、复习小数的性质和小数的大小比较 1、练习。 (1)把下面小数化简。 4.70016.01008.710014.00 (2)不改变数的大小,把下面的数写成两位小数。 4.213.121 ①学生做,指名板演,集体订正。 ②问:做题时是根据
3、什么来做的?什么是小数的性质? 2、做期末复习第9题,第1竖行两题。 (1)学生在书上做,指名板演,集体订正。 (2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。 3、做期末复习第10题。 (1)先把这些数排列起来,找出最大、最小数,并和其他数一起,写好序号。 0.10.0120.1020.120.021 (2)按要求从小到大排列。 四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1、做期末复习第8题(4)、(5)。 (1)小数点向右移动,原来的数就扩大,向右移动一位、两位、三位,原数有什么变化?小数点向左移动,原来的数就缩小,向左移
4、动一位、两位、三位原数有什么变化? 问:要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍小数点应怎样移动? (2)学生练习,指名回答。 2、练习。 (1)把1.8扩大100倍是()。()扩大1000倍是6.21。 (2)把()缩小100倍是0.021。()缩小1000倍是6.21。 五、复习求小数的近似数和整数的改写 1、把下面小数精确到百分位。 0.8342.7863.895 (1)学生做,指名板演。 (2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。 2、(1)把下面各数改写成万作单位的数。 486700521000
5、(2)把下面各数改写成亿作单位的数。 4600000007189600000 学生在练习本上做,指名板演,说一说怎样把一个较大数改写 成万或亿作单位的数。 3、把下面各数改写成万作单位的数,并保留一位小数。 67100209500 (1)学生在练习本上做,指名板演。 (2)比较改写成万或亿作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么? 4、做复习第9题剩下的两题。 (1)比较25万和0.25亿大小,可以把25扩大10000倍,0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。 (2)学生练习,集体订正。 (3)小结:把一个数改写成
6、万或亿作单位的数,只要在万位或亿位后面点上小数点,去掉小数点后面的0,再在后面添上万字或亿字,反过来,一个以万或亿作单位的数,要改写成原来的整数,只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以 了。 5、做复习第11题。 学生在书上做,并说明理由。 六、全课总结 这节课复习了什么内容? 怎样的数可以用小数表示?小数的性质是什么?小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律?我们可以怎样比较小数的大小? 【作业设计】 1、0.45表示()。 2、把6.9566.9656.6599.6655.669按从小到大排列是()。 3、把671209860
7、0改写成万作单位的数是()万,保留一位小数是( )万;改写成亿作单位的数是()亿,保留一位小数是()亿。 4、在○里填>、<或=。 16.36○16.630.36万○3600 0.97○1.010.23亿○2100万 5、100千克稻谷可出大米76千克,平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克? ....,。
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