小数乘法 包装

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1、四年级数学下册《包装》教学设计学校：阜阳市铁路学校授课教师：牛甜甜授课时间：2017年4月12日课题包装（小数乘法）课型新授课课时1课时教学目标知识目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。能力目标：学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。情感目标：能用小数乘法解决一些实际问题。教学重、难点探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力，让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。突破重点、难点设想通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。教学媒体情境

2、图教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创设情境，导入新课：1．展示自己亲手包装的礼物，通过本周的主题队会“父爱如山”导入。课件出示教材第40页包装情境图：从情境图中你能得到哪些数学信息？学生汇报预设:包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元；包装一个礼品盒需要用0.8米长的包装纸和2.4米长的彩带······教师引导学生根据题意提出数学问题，并整理展示出来：（1）买包装纸需要多少元？（2）买彩带需要多少元？2．揭题：看来，“包装”里的学问真不少啊！这节课我们一起来研究这两个问题。板书课题（包装）【设计意图】从贴近生活的情境出发，引导学生根据获得的信息提出数学

3、问题，突出了数学与实际生活的联系，激起了学生的学习兴趣。自由抢答观察图提出问题二、讨论交流，探究新知解决问题1：买包装纸需要多少元？1.估一估4引导学生进行估算，并汇报：生1：包装一个礼品盒需要的包装纸不到一米，因此价格不会超过2.6元。2：算一算（1）谁会列式？让学生先试着独立计算2.6×0.8，然后在小组里互相说一说你是怎么想的，最后再全班汇报。（2）学生可能会想26×8=208,通过学习过的乘数一共有几位小数，积就有几位小数，所以2.6×0.8=2.08（元）（3）师：计算整数乘法时，可以列竖式计算，那么计算小数乘法应该如何列竖式计算？师板书竖式，让学

4、生仔细观察比较。（强调两个乘数末尾数字对齐）小组讨论交流，指明说说竖式计算的过程，并引导学生完整叙述整个推算过程2.6扩大到10倍26×0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/100208（让学生自主探索。）（5）小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢？板书2.6×0.8=2.08（元）答：买包装纸需要2.08元。解决问题2：买彩带需要多少元？1．估一估。引导学生进行估算：彩带每米不超过1元，所以不会超过2.4元。2．算一算。引导学生列式并用竖式计算，先让学生在草稿纸上试一试，自主进行计算。指名说说算法，根据学生汇报总结归纳：先计算24×85=204

5、0，因为2.4和0.85一共有三位小数，所以积也是三位小数。3．小结列竖式计算时应该注意：（1）两个乘数的末尾对齐。（2）积末尾的0可以省略不写。2.4×0.85_________思考自主探究指名交流小结方法【设计意图】在交流时，充分让学生说说自己的想法，从而让学生体会数学中的转化思想，突破难点。41201920____________2.0404.师生共同归纳小结：用竖式计算小数乘小数时，将乘数的末尾对齐，先按照整数乘法计算出积，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、巩固运用，拓展提升1.1.积有几位小数。4.12x0.40.3

6、45x0.51.32x4.020.007x2.052、给下面各题的积点上小数点。0.24×0.35___________12072_______________0.0840末尾的0可以去掉（强调积的小数位数不够时，用“0”补位。）3．选择“＞”、“＜”、“=”。3.8×0.9○3.81.7×2.3○2.30.6×1○1.6×10.81×0○3.81×04.用竖式计算。四、课后延伸，作业布置：1：回去买包装纸和彩带包装礼物送给自己的爸爸，计算一下需要花多少元？2：课后练习做完。指名板演集体订正独立完成汇报交流独立完成汇报交流独立完成4五、总结评价通过今天的学习

7、你有都有哪些收获呢？请与同学交流。做小数乘法时，先按照整数乘法的法则算出积，在看两个乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。小数末尾有零0时可以省略。回顾所学进行交流板书设计：包装（小数乘法）2.6×0.8=2.08（元）2.6扩大到10倍26×0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/100208答：买包装纸需要2.08元。2.4×0.85=2.04（元）2.4×0.85_________1201920____________2.040答：买彩带需要2.04元。4