北师大版数学四下 数学好玩 《奥运中的数学》

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1、北师大版小学数学四年级下册数学好玩《奥运中的数学》教学设计六安市城北小学王静奥运中的数学活动内容：数学书第79-80页。活动目标：1、结合教材提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决有关的数学问题。2、体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。活动重难点：1、运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。2、灵活解决问题和位置的猜测。活动准备：课件活动过程：一.情境导入，出示课题。二.开展活动活动一：田径<一>活动问题1.观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。2.根据表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺

2、情况？3.刘翔用的时间比奥运会记录少了多少秒？<二>探究新知解决问题1（1).第一名与第二名的成绩相差多少秒？(2).第一名与第三名的成绩相差多少秒？(3).第二名与第三名的成绩相差多少秒？解决问题2引导学生观察图并提出问题：这两幅图反映的三名运动员的速度关系有什么不同？结合表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况？解决问题3当时男子110米栏的奥运会记录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？活动二:跳水<一>活动问题1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？2.第一，二，三名分别是谁？<二>探究新知解决问题1根据数学信息，提出问题：最后一跳

3、前，秦凯落后何冲多少分？引导学生独立思考，理解数量关系。解决问题2谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？学生先独立思考，后讨论交流。活动三：射击<一>活动问题（1）格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？（2）两人总成绩相差多少环？（3）观察四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？<二>探究新知解决问题11.第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？引导学生用不同的思路解决问题。2.格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差多少环？引导学生在第一问的基础上进行计算。3.下面左边图是在空中看到的射击比赛场景。右边四幅图，

4、分别是①②③④哪个位置看到的？让学生通过想象进行判断，并用自己的语言说明理由。三.活动总结。