北师大版小学数学《奥运中的数学》

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1、《奥运中的数学》教学设计泉州市亭店小学包巧锦指导老师：吴文沛教学内容：新北师大版小学数学四年级下册第79页—第80页《奥运中的数学》（数学好玩）教学内容分析：新教材《奥运中的数学》是旧教材《激情奥运》的改版，内容更丰富，更全面，综合考查了学生在本学期已经学过的“小数加减法”和“观察物体”等相关知识。本节课以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关体育赛场上的数学问题，体会数学学习与体育运动知识之间的联系，感受数学的应用价值。根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，所以我以2004年“刘翔夺得世界冠军”为素材导入，开展数学活动。教学目

2、标：1.认知目标：通过提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学学习与体育运动知识之间的联系，进一步感受数学的应用价值。2.技能目标：创设情境，让学生亲身经历算一算、猜一猜、说一说等活动，学会分析问题、解决问题，进一步巩固小数运算、观察物体等知识。3.情感目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，激发学生理解体育运动知识和数学学习的兴趣。教学重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。教学难点：审清题意灵活解决问题，感受解题策略的多样化。教学准备：教师：课件、课堂练

3、习单、2008年北京奥运会开幕式视频、2004年雅典奥运会刘翔110米栏夺冠视频学生：课前收集有关奥运会的知识4教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话：孩子们，第29届奥林匹克运动会是在我国首都北京举办。当时北京奥运会的开幕式轰动一时。现在我们来重温这一段激动人心的时刻。（观看2008年北京奥运会开幕式）2.师揭示课题并板书：奥运中的数学。二、穿越时空，解决问题1.综合运用，提升基础师：现在我们一起坐上时光机去2004年雅典奥运会比赛现场。(图片)师：在雅典奥运会上，我国选手刘翔在男子110米栏的比赛中一鸣惊人。（1）你能根据这三名运动员的决赛成绩排出冠军、

4、亚军、第三名吗？（2）冠军、亚军和第三名运动员的决赛成绩分别相差多少秒？（3）根据上面的数据，判断下面两幅图，哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况？讨论：相差的时间越少，相差的距离就越短；相差的时间越多，相差的距离就越长。（播放刘翔在奥运会决赛的冲刺画面进行验证，并且表扬判断对的同学。）（4）刘翔跑的时间比奥运会记录少了多少秒？小结：刘翔的闪电速度让世人对亚洲人刮目相看。2012年美国田径运动员梅里特刷新了刘翔的记录，跑出了12.80秒。田径赛场上记录的不断刷新，让我们真切地感受到奥运精神的更快、更强。2.加深感情，巩固提高师：奥运金牌的取得，极大地鼓舞了中国运动员

5、的土气，让我们再次穿越，去看看2008年北京奥运会中很有优势的跳水比赛。4出示情景图。（1）理解题意（2）学生提出问题，并解答：秦凯落后何冲多少分？（3）出示信息（三名运动员最后一跳的得分）讨论：谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？3.巧用教材，拓展思维师：师：让我们再次穿越，去看看2012年伦敦奥运会。在女子10米气手枪决赛场地，我国选手郭文珺正在参加射击决赛。左二是郭文珺。当郭文珺打出第一枪时，中外记者纷纷从不同角度对她进行拍照。（1）出示课件，让学生辨认这四幅图片分别是哪个记者拍摄的？学生观察、思考，汇报自己的想法。师：现以比赛已经打完前7枪，郭文珺比格

6、贝维拉总成绩落后0.2环，只剩下3枪就知道冠军属于谁了，当时所有人都为郭文珺捏了一把汗。最后三枪，两位射手的成绩究竟是怎样呢？让我们先来看一下她们第8枪和第9枪的成绩。课件出示表格：（1）理解题意，完成问题1：打完第9枪后，两人总成绩相差多少环？生动脑思考，独立计算。（2）问题2：第10枪格贝维拉的成绩是8.8环，郭文珺至少需要打多少环才能获得冠军？学生独立计算，这时会出现两种答案。第一种：8.8+0.5=9.3（环）第二种：8.8+0.5+0.1=9.4（环）出现这两种答案，让学生讨论哪种答案才是正确的？4师:令人兴奋的是，郭文珺凭借自己的实力打出了10.8

7、环的好成绩，为中国夺得1金。小结：孩子们，这节课，我们用小数加减法运算、观察物体等知识解决了体育赛场上的数学问题，相信大家都收获满满。其实留心观察生活，处处有数学，需要我们有双发现的眼睛。三、憧憬未来，迈向2020出示2004年、2008年、2012年、2016年奥运会金牌榜，让学生预测2020年奥运会中国会取得多少枚金牌？生自由说。师总结：大家都希望中国能获得好成绩。那就让我们共同期待，期待2020年第32届日本东京奥运会，相信中国运动健儿能取得优异的成绩。最后让我们共同努力，学好数学知识，像中国健儿一样为国争光！4