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时间:2019-06-21
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1、解方程(一)教学设计:解方程(一)(二);教学目标:;1.通过天平游戏,发现等式两边同时乘以一个数(或;2.能够利用等式的性质,解答简单的方程;教学重点:知道等式两边同时乘以一个数(或除以一个;教学难点:知道等式两边同时乘以一个数(或除以一个;教法:发现法、尝试法;学法:自主探究法;教具准备:小黑板、天平1个;教学课时:2课时;教学过程:;一、情景导入,呈现目标,揭示课题;今天我解方程(一)(二)教学目标:1.通过天平游戏,发现等式两边同时加(或减去)同一个数,等式仍然成立。2.能够利用等式的性质,解答简单的方程。教学重点:知道等式两边同时加(或
2、减去)同一个数,等式仍然成立。教学难点:知道等式两边同时加(或减去)同一个数,等式仍然成立。教法:发现法、尝试法。学法:自主探究法教具准备:小黑板、天平1个。教学课时:2课时教学过程:一、情景导入,呈现目标,揭示课题今天我们就用等式的这个性质来解决有关方程的问题,求出我们的未知数,产生质疑,引入新课。三、探究新知(一)、交流自学情况、利用规律、尝试应用1、认真观察情境图。2、根据图中数据信息,你发现了什么规律?(二)、小组展示成果。1、小组内交流自学的收获和疑问。2、展示汇报学习情况。其他小组补充完善,评价病可以提出疑问,由展示组优先解惑,有问题
3、其他组补充,最后由组长做总结发言组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华等式两边同时加或减一个数,等式仍然成立。五、当堂训练1、练一练1题。2、完成练一练2、3题,并交流。先独立做,最后组内交流。六、课堂总结通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方?先小组内说一说,最后班上交流。七、拓展提高
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