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时间:2019-06-21
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1、教学基本信息课题小数乘法——小数点搬家主备人马琳学校界首一小单元三复备人马琳课时第2课时学科数学年级四(6)教学背景分析教材分析:第三单元“小数乘法”。结合具体情景,使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘法计算方法的过程,掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简单问题。学情分析:学生已掌握小数乘法的计算方法,提升了小数乘法的计算能力。教学目标:1、通过具体情境,发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、运用这一规律计算相关的乘、除法。3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。重点难点:1、发现小数点位置
2、的移动引起小数大小的变化规律。2、能够运用这一规律计算小数乘法。教学准备:课件教学过程教学过程二次备课一、情景导入呈现目标1、预习检查2、同时利用上面的故事引入新课。并出示学习目标。 揭示课题二、探究新知观察下列数中小数点位置的变化:0.010.11小数点向右移动向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的()倍向右移三位这个数扩大到原来的()倍………… (1)学生列出算式,并说明意义。(2)小组讨论算法。(3)汇报:鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 三、点拨升华小数点不管是向左移,还是向右移,位
3、数不够时用0补。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 四、课堂总结通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问? 先组内交流,有难度的在全班交流。 五、当堂训练1、一个小数的小数点向右移动两位,那么这个数扩大()倍;如果这个数要扩大到原来的100倍,这个小数的小数点应向()移动()位。2、把下列数由大到小排列2.312.32.42.331.9学生独立做,后组内交流。 六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小数吗?如果有,有多少个?请写出两个这样的数。先独立做,最后班内交流。 作业设计教材第36页“练一练”的第1、
4、2题板书设计小数点向右移动向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的()倍向右移三位这个数扩大到原来的()倍…………
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