语文人教版九年级下册24　《诗经》两首

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1、24　《诗经》两首知识与技能1．积累与《诗经》有关的知识及赋比兴的艺术手法。2．培养学生比较阅读的思维模式。过程与方法1．在反复朗读的过程中，引导学生学会把握诗的节奏与语感。2．采用比较阅读鉴赏的方式，对两首诗进行解读。情感、态度与价值观正确地认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。重点1．掌握《诗经》中的赋比兴的艺术手法。2．运用比较朗读的方式，对课文进行赏析。难点品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。反复诵读法、引导点拨法、比较阅读法。多媒体课件、配乐朗读磁带。2课时我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这个国度里有数不尽的

2、文人墨客、读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷来一颗遥远但又明亮的星斗——《诗经》，一同欣赏那雍容典雅、古老质朴的独特魅力。《论语》曰：“不学诗，无以言。”可见《诗经》的重要性。下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》方面的知识。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收录了自西周初年到春秋中期五百多年间产生的诗歌作品305篇，当时称为《诗》，又称“诗三百”。到了汉代，被尊为儒家经典，才定名为《诗经》。《诗经》按体裁分为“风”“雅”“颂”三类。《诗经》由于内容丰富，在思想和艺术上有高度成就，在中国以至世界文化史都有

3、重要地位。1.文学知识。《诗经》大约成书于春秋中期，起初叫做《诗》，孔子曾多次提到这个名称，如：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”(《论语·为政》)“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”(《论语·子路》)司马迁用的也是这个名称，如：“《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”(《史记·太史公自序》)后来改称《诗经》，是由于汉武帝以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经的缘故。2.背景知识。《关雎》是《风》的起始篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记·外戚世家》曾经记述说：“《

4、易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。”孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。3.《〈诗经〉两首》诗意散译。关雎关关雎鸠，在河之洲。关关鸣叫的雎鸠的鸟儿，在水中的绿洲和鸣歌唱。窈窕淑女，君子好逑。那婀娜窈窕的少女，是少年心中美好的追求。参差荇菜，左右流之。参差不齐的荇菜，时左时右地漂浮。窈窕淑女，寤寐求之。那婀娜窈窕的少女哟，是少年梦里美好的追求。求之不得，寤寐思服。窈窕的少女难以追求，梦醒倩影仍在心头。悠哉悠哉，辗转反侧。思悠悠，思悠悠，唉！

5、辗转反侧睡不着。参差荇菜，左右采之。参差不齐的荇菜，左右采啊，采荇菜。窈窕淑女，琴瑟友之。对那美丽窈窕的少女哟，鼓瑟弹琴袒露情怀。参差荇菜，左右芼之。参差不齐的荇菜，摘啊摘，摘荇菜。窈窕淑女，钟鼓乐之。那美丽窈窕的少女，钟鼓齐鸣笑逐颜开。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。浩荡的芦苇，莽莽苍苍，晶莹的露珠，化作白霜。所谓伊人，在水一方。我所爱的人儿，在河水的那一方。溯洄从之，道阻且长。若要逆流而上去寻她，道路艰险而且漫长。溯游从之，宛在水中央。若要顺流而下去找她，飘然宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。摇曳起伏的芦苇青而黄，芦苇上的露珠呀，还闪

6、着银光。所谓伊人，在水之湄。我所心爱的人儿，在水那边高高的崖上。溯洄从之，道阻且跻。若要逆流而上去寻她，十里山川千里冈。溯游从之，宛在水中坻。若要顺流而下去找她，飘然宛在水中央。蒹葭采采，白露未已。变幻不定的芦苇，苍苍莽莽，岸边的露水尚未干爽。所谓伊人，在水之涘。我所心爱的人儿，在河水遥远的彼方。溯洄从之，道阻且右。若要逆流而上去寻她，迂回曲折，道路漫长。溯游从之，宛在水中沚。若要顺流而下去找她，飘然宛在水中央。《关雎》1.学生听录音配乐朗读，正音。2.学生自由朗读课文，教师作诵读指导。教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，比喻淑

7、女是君子的好配偶。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全章。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”曰“乐”，用字有轻重、深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。3.教师范读，为感悟理解课文创设氛围。4.学生结合注释，译读全诗。教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词、关键字词要落实。5.学生齐读，放录音。再听一次，感受诗歌的韵律

8、和节奏。《蒹葭》1.多媒体显示画面，让学生感受画面之美。金秋之季，拂晓之时，芦花泛白。清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷；空中雾霭迷蒙，弯曲的河道、水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。