地理人教版八年级上册人口民族

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1、第二节《土地资源》教学设计知识技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。2、初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。过程方法：1、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。2、让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。情感、态度与价值观使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节

2、约用地、保护耕地的资源观。教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。教学难点：土地资源的分布及人与土地的矛盾。教学方法：改变传统的教学模式，利用小设计师、小评论家、小推测家等激发学生的学习兴趣。让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。教具准备：多媒体课件空白中国轮廓图教学课时：1课时教学过程；新课导入：我有两年多没来公营子了，哪位同学给老师介绍一下公营子近两年来有那些大的变化（生答高楼多了道路宽了厂房多了等）从这些变化中可以看出我们的经济在腾飞。那么在同一块土地上应该如何合理利用，

3、我国的土地资源现状如何，我们共同来探究土地资源。什么是土地？出示诗土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部（找同学说出这首诗的含义）[师归纳]这首诗说明了土地的重要性。土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。土地如此重要，我们人类是如何利用的那导入一、土地的利用）[师]如果你们有了土地会利用吗？我们来试一试（图片）小小设计师假如你们小组有一块儿2000平方米的土地，你们将如何利用它？小组合作设计一块儿土地利用图（自己定图

4、例、比例尺、方向）。教师小组巡视指导学生到讲台展示作品，讲解设计原因。[师]同学们在刚才的设计中都是根据自己的意愿随意描绘的。不同的类型人们利用的一样吗？我们来探究4幅图（图片）小组讨论人类是如何因地制宜利用土地的，归纳出土地利用类型。[生]小组代表回答[师]从以上的探究中我们可以看出不同的土地类型利用方式不同，根据土地的用途及土地的利用状况我们把土地分为耕地、林地、草地、建设用地。（图片总结）[师]提问：1、我们当地土地都有什么作用？2、你还知道有哪些非农业用地？3、荒漠、沼泽是不是土地资源？[师]总结：不

5、少同学会认为荒漠、沼泽目前人类不能大规模利用，所以不属于自然资源。其实人们对荒漠和沼泽的利用早就开始了。例如我们将沙漠作为卫星发射基地，我国东北三江平原多沼泽地，经开垦昔日的“北大荒”变成了“北大仓”可以预见，不久的将来，在不破坏生态环境的前提下，荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和利用。我国的土地资源的现状怎样？假设你是“土地专家”联系已学过的地形、气候等有关知识并结合我国土地利用类型的构成图、部分国家人均耕地的比较图简要评价我国土地资源的优劣。（出示图片、资料）小组合作探究代表回答出示图片资料进一步深入分析

6、我国土地资源的国情现状从图中可以看出我国耕地、林地少，难利用的土地多，后备土地资源不足。我国是一个古老的农业国，对土地的开发利用比较充分，可供开垦的后备耕地资源已十分有限。另一方面，由于人口的不断增长、建设用地将不断的增加、耕地还将进一步减少，而人为破坏、不合理的乱占耕地现象，使本来就不容乐观的耕地、林地问题更加突出。由此可知，我国面临着十分严峻的土地国情。因此我们要十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。[师]提问：看到我国土地资源的现状，你有什么感想？生结合实际发挥。我国的土地不仅构成不合理，而且分布

7、不均。各类土地资源是如何分布的呢？[小组合作探究]根据我们学过的地形、气候等知识推测我国土地利用类型的大致分布，并说明理由，绘出简图。师在黑板绘中国轮廓图。代表回答在黑板图中画主要土地类型的分布并讲解。出示我国主要土地利用类型分布图（动态演示）和学生推测的对比完成填表。（学生总结分布规律）视频总结我国土地资源特点。[讨论]：结合当地实际谈谈如何因地制宜利用土地资源。课堂小结你有什么收获？课堂检测什么叫自然资源？分为哪些类型？板书设计第一章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足一、自然资源与我们1、什么叫

8、自然资源2、分类二、资源丰富人均不足1、我国自然资源的特点2、矿产资源探明的种类作业：必作题预习第二节选作题调查当地土地利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采取哪些保护措施。