数学北师大版三年级下册整理与复习：乘法

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1、《整理与复习:乘法》教学设计执教：吉雪花陕西省西安市莲湖区八一街小学教学内容：北师大版三年级下册第三单元乘法的复习。教材分析：二年级上册学习了乘法的意义与乘法口诀，三年级上册学习了一位数乘两、三位数的乘法，本单元学习两位数乘整十数，两位数乘两位数。本单元的课时内容安排“找规律”“队列表演（一）”“队列表演（二）”“电影院”“练习三”，“找规律”教学的是两位数乘整十数，“队列表演（一）”教学的是两位数乘两位数的算理，“队列表演（二）”教学的是两位数乘两位数的不进位的竖式计算，“电影院”教学的是两位数乘两位数的要进位的竖式计算。学生分析：学生已经对该部分内容进行了分课时的学习和练习，大

2、部分学生已经基本掌握了知识，但对算理的掌握还是不够彻底、对知识间的联系及知识的本质的掌握还是欠缺一些。学习目标：1.复习两位数乘两位数的乘法的计算方法，理解算理，清楚知识。2.能准确计算两位数乘两位数的乘法，并能解决问题。3.养成会质疑、会概括的学习习惯。课型：复习型课时：1课时教学重点：掌握两位数乘两位数的乘法的计算方法。教学难点：理解算理。教学方法：引导质疑法回忆整理法教学过程：一、借助算式，回忆、整理1.直接提问14乘12，你们会计算吗？怎么计算？预设：①用竖式②用口算2.复习知识（1）用口算谁来算？（1.学生边说老师边写2.口算结合点子图、表格3.口算方法多样4.口算的书写

3、）比较3种口算方法，你想说点什么？（同桌互相说说）预设：①第1种方法分了一个数，第2种方法分了2个数，第3种方法也是分了一个数，只是换了个数。教师小结：这就告诉大家了，以后遇到像14乘12这样的算式时，我们就可以从这3种思路出发进行计算。②原本是要计算14乘12的，可是并没有直接计算14乘12，为什么要这样计算呢？简单、好算。为什么会简单、好算呢？教师小结：因为这里包含了一个数学思想“转化”，“转化”就是把没有学过的知识转化成我们学过的知识。在以后的学习中，如果遇到不会的，就可以试着把它转化成我们学过的知识进行解决。（2）竖式谁来计算？（学生白板计算，其他学生练习纸上计算）在这个竖

4、式里，如果你想去考别人，难住别人，你准备向他提出什么问题？（复习：竖式里的28，140，168）谁能结合点子图，说说这个竖式是怎样计算的？(1.同桌互说2.联系口算和竖式，算理可以是一样的，只是方法不同）在计算14乘10时你是怎样计算的？你还能举出这样算的算式吗？（复习：两位数乘整十数）教师小结：到这里我们就知道了，以后遇到像这些样子的算式时，我们就可以借助两位数乘整十数的方法来计算。竖式计算：14乘31，12乘46。（学生白板计算，其他学生练习纸上计算）比较这3个竖式，你发现了什么？（两位数乘两位数的不进位和进位的竖式计算）3．过渡小结到这，我们就对课本第三单元乘法，做了一些整理

5、与复习。（板书课题）接下来，我们做几道题。二、知识的巩固与提高1.寻找规律往下填（1）12×（）=36（）×30=360（）×（）=3600（2）（）×25=7530×（）=750（）×（）=7500①请在练习纸上完成。②两个人都完成后向你同桌说说你这样填的原因是什么。③同桌两人商量，怎样才能给别人讲清楚就是这样填的。④学生讲解2.解决问题王老师打印一份10页的复习资料，每页26行，每行28个字，这份复习资料共有多少个字？两种思路。比较两个算式，你想说点什么？3.想一想，填一填。625×2×348140148①请在练习纸上完成。②两个人都完成后向你同桌说说你是从哪突破的。③学生讲解

6、三、作业布置完成老师设计的练习题四、板书设计整理与复习：乘法“转化”两位数乘整十数两位数乘两位数