数学北师大版三年级下册面积单位之间的换算说课稿

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1、第四课时面积单位的换算陈家村小学杨溢一、说教材 教材首先引导学生回忆相邻长度单位之间的进率，让学生明确它们之间的进率是10，这是本节教学内容的知识生长点所在。探究平方厘米和平方分米之间的换算关系。教材又给学生提供了更大的探究空间——让学生自行推算平方米和平方分米这两个相邻面积单位之间的换算关系，从而使学生建立相邻面积单位之间的进率是100的概念。最后教材安排了简单的单位换算的练习，以此来加深学生对面积单位间进率关系的把握，巩固对面积单位的认识和理解。同时它也为学生在四年级学习面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的知识打下坚

2、实的基础。 针对本课时的内容，我制定了以下教学目标： 进一步熟悉面积单位的大小，掌握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。培养学生类推和逆向思维的能力。 教学重、难点：重点是探究面积单位间的进率。难点是进行面积单位间的换算。 二、说教法 本节课我主要采用合作交流、自主探究的教学方法 三、说学法 通过本节课学习，使学生能够利用新旧知识迁移，积极主动地去观察，去发现新知识、新经验，充分发挥作用，参与学习的全过程。通过教师的引导，学生能够归纳、总结学习方法，并在自己获取

3、的成果中享受成果、消化成果、渗透成果。使学生脑海中形成数学来源开生活，生活中处处有数学的观点，并能利用所学知识，使数学问题生活化，解决一些简单的实际问题。、教具准备：多媒体课件，1平方厘米的小正方形、1平方分米的正方形和一平方米的报纸。四、说教学过程：一、复习旧知、情境导入。1、请学生说一说：常用的面积单位有哪些？老师通过实例展示1平方厘米的小正方形、1平方分米的正方形和一平方米的报纸。同时让学生用面积单位做练习加深对面积单位的理解。2、你们学习过哪些长度单位，它们之间的进率以次引入面积单位间的换算。这节课我们就来研究这个问题

4、。【设计意图：以旧知引入新知，大大激发学生对知识的探究欲望和学习兴趣。】二、自主探究。1、课件出示边长1厘米的正方形和边长1分米的正方形，说一说：它们的面积各是多少？2、摆一摆。用边长1厘米的小正方形在边长1分米的正方形里摆一摆，看可以摆多少个？学生尝试摆一摆。（在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够，这时教师让学生自己想法解决。）学生可能会采取小组合作或者只摆两个边，再算一算有多少个的方法。说一说：这个边长1分米的正方形面积是多少平方厘米？3、比较概括。教师：我们知道边长1分米的正方形面积是1平方分米，刚才我们通过摆一

5、摆知道了这个正方形的面积也是100平方厘米，由此你可以得出什么结论？板书：1平方分米=100平方厘米【设计意图：借助学具操作让学生形象的感受到平方分米和平方厘米之间的进率关系。学生在操作活动中，遇到问题，自己想办法解决，让学生体验合作交流学习的好处，体会学习带来的乐趣，也为学生以后的学习打下方法上的基础。】4、巩固练习，通过巩固练习加深学生对1平方分米=100平方厘米的知识。5、想一想：1平方米等于多少平方分米？你是怎么想的？学生独立思考，再小组内说一说，汇报讨论的结果。（边长1米的正方形面积是1平方米。也可以这样想：1米=1

6、0分米，正方形的面积可以用10乘10等于100平方分米，可知1平方米=100平方分米。）板书：1平方米=100平方分米看一看，说一说：相邻两个面积单位之间的进率是多少？1平方米等于多少平方厘米呢？【设计意图：学生在操作活动中明白了平方分米和平方厘米之间的关系，运用知识、方法的迁移让学生独立探究平方米和平方分米之间的关系，能让学生体会到自主探究的乐趣与成功的快乐，进一步激发学生的学习兴趣。】5、巩固练习，通过巩固练习加深学生对1平方米=100平方分米的知识。学生自己填一填，说说是怎么想的。总结换算方法：进行单位换算时，要先确定两

7、个单位间的进率，再看是把较小的单位换算成较大的单位，还是较大的单位换算成较小的单位，从而确定是该添上几个0，还是去掉几个0。6、再出示习题，训练整个面积单位间的换算。先独立思考，再小组交流，说说怎么解决。板书：1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米平方米100平方分米100平方厘米三、自主练习。自主练习第3题。学生在小组内说一说解决每一个问题需要用到哪些数学信息，怎么列式计算，然后独立解决。四、课堂小结。这节课我们学习了面积单位之间的进率，你是怎么学习的？说一说，通过这节课的学习你有哪些收获？【设计意图：让学生在总

8、结收获的时候，不单单总结知识上的收获，还有学习方法、学习态度等各方面的收获，这样学生在总结的同时进行自我评价，让学生体验收获的快乐。】板书：面积单位间的换算 板书是重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的重要组成部分，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。