英语人教版三年级下册第四单元教案

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1、PEP教材三年级下册第四单元Where is my car第四课时教案一、说教学目标 我将本课时教学目标确定为：1、知识目标：能听、说、认读in、 on、 under并理解词义。2、能力目标：听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。能够用where句型提问和回答。 3、情感和文化目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。  二、说教学重、难点 教学重点：是能听、说、认读几个方位词in、 on、 under。 Isit...?Yes,itis./No,itisn't.教学难点：是单词under的发音。 三、教具准备：文具用品，盒子，玩具动物等实物以及课间四、教学过程：STEP

2、1、热身warm-up:（2minutes）在热身的时候，我主要设计了： （1）学生日常口语会话展示。 T:hello!S1:Hi.T:What'syourname?S2:Iam...（2）师生一起唱Whereisthetoycar来激发学生的学习兴趣 （3）Listen and do :教师发指令，学生做动作：通过学生听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。 STEP2、导入Leadin：  （4minutes）A、以旧带新，自然引入：在“以旧带新，自然引入”阶段，我设计了： （1）游戏：猜一猜。  T:W

3、ehaveanewfriend,whoisit? 教师说句子时，出示课间图片小猴子，问：whereisitfrom？引出单词toybox  （2）教师边出示实物边说look,Ihaveatoybox,what'sinit?guess.教师展示盒子和玩具实物，请学生根据拿到的实物回答。T:What’sthis?Ss:It’sapig/dog/rabbit/car/ball/mouse/cat.这样，利用实物和猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为引出新知识作准备。STEP3、新课呈现Presentation: （7m

4、inutes）1，词汇呈现：紧接着上一环节的看图片和实物说单词：  T: Where is the ball? It is on/in /under the box. 教师强调on、 in和 under。 接着，教师将单词on展示到图案旁，并教读on，且辅以手势。教师边说边做动作：on on on !the ball,on the box.学生跟着教师边说边做。再分组读，指名读。 2，词汇操练：将单词in展示到图案旁，教读in，辅以手势。教师边说边做动作：in in in !the ball, in the box学生跟着教师边说边做。强调单词in的发音。分排练读，指名读。 同样的

5、方法学习under，chair,desk. （1）出示课件Let’s talk 部分的录音，学生回答问题跟读。 （2）教师指着黑板上的单词卡，带读。学生以“开火车”的形式练习。教师纠正学生发音。3，句型呈现：T:What’s under thechair?Ss: Apig.T:Whereisthepig?Ss:underthechair. T:Yes,it’sunderthechair.利用对比的方法，学会了句型：Whereismy...?It’son/in/underthe....并辅以手势让学生理解两个句子的意思，增强他们的感性认识，并感知句型“It is on/in /und

6、er…”，做到词不离句的教学单词。4,句型操练：让学生很自然的通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。 5，小组游戏：Guessing game：Where is the ball?   It is … the box，这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。  6,形义训练活动：A,Let'schant.教师教唱歌谣，师生一起拍手学唱

7、。B，Pairwork.学生两人一组练习。STEP4，巩固和延伸： （4minutes）1,Whatwehavelearnedtoday?词汇：on,in,under,chair,desk句型：Whereistheruler?It’sunderthechair.  2,homework:A,把今天所学单词和句型在四线格作业本上抄5遍。B，下课后运用今天所学单词和句型与你同伴做对话。五，板书设计：Unit4Where is my carWhereisthemonkey?