多项式导学设计

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1、导学案【学习目标】　　　　　　　　　　　　　　　1.了解多项式、整式的相关概念；　　　　　2.运用概念解决一些简单的问题；3.通过探究活动交流，培养主动与他人合作的意识.【学习重难点】重点：多项式的概念及多项式的项数，次数的概念.难点：多项式的次数.【学习过程】【探究活动一】复习回顾引入新知1．填空：（1）单项式－3x2yz2的系数是，次数是.（2）单项式22a3b的系数是，次数是.（3）单项式－7xy2的系数是，次数是.（4）单项式－5πR2的系数是，次数是.2．－3x2yz2+7xy2是单项式吗，如果不是，那它是什么？【探究活动二】探究归纳生成新知1．预习课本P57-P

2、58面内容，你能说出多项式、项、常数项、多项式的次数、整式的概念吗？2．要确定多项式的次数，先确定多项式中的次数，然后取的次数作为多项式的次数.3.归纳：几个单项式的和叫，单项式和多项式统称；每个单项式叫做多项式的，不含字母的项叫做；多项式里次数最高项的次数叫做这个多项式的.【探究活动三】典例解析运用新知例1．在代数式中，单项式有＿＿＿个，多项式有＿＿个．学法指导：单项式与多项式的区别在于看是否含加减运算，含有加减运算的是多项式，不含加减运算的是单项式.导学设计【导学目标】1、引导学生了解多项式、整式的相关概念.2、引导学生会运用概念解决一些简单的问题．3、通过探究活动交流

3、，培养主动与他人合作的意识.【导学重难点】重点：多项式的概念及多项式的项数，次数的概念.难点：多项式的次数.【导学过程】导入：我们上一节课学习了单项式的有关概念，先通过几个题目复习一下.（1分钟）【导学一】设置意图：通过求单项式的系数与次数，回顾单项式的有关概念，通过两个单项式的和引出本章要学的内容.（4分钟）操作流程：1.学生在导学案上独立完成填空.2.请各小组同桌互查，对错误部分进行改正并评析错误的原因.3.请1组6号同学回答交流结果.4．课件出示课题：多项式，并解读学习目标.【导学二】设置意图：针对性的设计自学思考题，让学生初步了解项、常数项、多项式的次数，培养学生良

4、好的自学习惯.（8分钟）操作流程：例2.求值：（1）如果是关于x的三次二项式，求的值；学法指导：根据多项式的次数和项的定义可以求出n和m的值，再求m2-n2的值（2）若多项式不含项，求的值.学法指导：不含xy项就是说这一项的系数为0例3.将多项式4x4-x+x3-8+x2-x按字母x的降幂排列_______________________.学法指导：按照每一项的次数由高到低排列，如果是升幂排列就按照由低到高排列【课堂小结】1.这堂课你学到了什么？2.通过学习后，你知道单项式与多项式的区别是什么？【当堂测评】1．下列代数式中，哪些是整式？哪些是单项式？哪些是多项式？，，－５，

5、，，2．多项式的二次项系数是（　　）A.3　　　B.4　　　　C.　　　D.-43．按某种标准，多项式7x3-8和a-a2b+b-3ab2属于同一类，下列多项式也属于此类的是（　　）A.m2-2mn+n2B.4x4-xy4C.x2-7D.abc-14．多项式(a2-9)x3-(a-3)x2+x+4是关于x的二次三项式，则a2-2a+1=.1.自学:学生自学课本P58,并用双色笔画出重点以及关键字.2.学生独立完成三个问题.3.小组推荐代表回答，其他同学补充完善，并做好归纳小结.【导学三】设置意图：让学生进一步理解多项式，有意识设置三类题，通过小组讨论交流培养学生创造性学习.

6、（20分钟）操作流程：例11.学生独立完成例1.2.以小组为单位，互相交流.3.每组推荐徒弟代表发言，师傅补充.例24.学生自学例2熟悉题目，并初步思考.5.小组交流讨论.6.请学生代表上台讲解，其他同学点评、补充.7.师徒结对过关.例38.学生独立完成例3.9.请小组的4号同学上台板演例3，学生代表上台批改.10.师生共同点评总结.注意：排列时项的符号一起移动.追问：若改成按字母x的升幂排列呢？【课堂小结】设置意图：通过小结，加深理解用字母表示数的意义及单项式多项式的区别，强化运用这些知识解决相关问题.（2分钟）操作流程：学生口答，师生补充.5．若是关于x、y的三次三项式

7、，则m＝_____.6.已知多项式不含x的偶次方，你能求出2m+n的值吗？7．若与互为相反数（为自然数），则是几次几项式？选做题8.如果关于的多项式与是同次多项式，求的值.【当堂测评】设置意图：第1.2.3.6.8题主要考察多项式的系数和项数的理解和认识,7.9.10题主要是综合方程等知识运用.（10分钟）操作流程：1.学生独立完成1至10题，最后一题可以由有余力的同学选做.2.下课后组长收齐，教师批阅.板书设计：2.12多项式教学目标:教学重难点:典例解析：例1例2例3教后反思