英语人教版三年级下册Unit4 Where is my car ？

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1、Unit4Whereismycar?第二课时教学内容：PartALet'slearn,Let'sdo学情分析：通过第一课时的学习，学生已在Let’stalk部分初步认读in、on、under等表示方位的介词及句型Whereismy...?It’sin/on/under...本课进一步练习，加强理解，根据实际情况灵活应用。教学目标：能力与知识目标：1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。2.能够在教师提供的语境中运用这些单词及句型Whereistheruler?It'sin/on/under...来简单询问物品的方位

2、并作答。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。情感文化目标：1.培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教学重难点：重点：使学生能够充分理解、正确运用对话进行得体交际。难点：在日常生活中正确使用介词：on,in,under教法设计：直观教学法，动作反应法教学准备：多媒体课件，单词卡片，各种文具的实物，学生练习册等教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一个学生藏起一样东西，其他人猜测：Inyourbag?.

3、..找到的孩子说出自己的答案。　　2、Whereisit?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./...)二、呈现新课（Presentation）1、Playamagic教师通过课件呈现刘谦图片。T：Whoisthisman?Sl：HeisLiuQian．T：Yes，LiuQianisagreatmagician．Iamamagician，too．Nowlookatmybox．It’empty．(展示给学生看空盒子)（1）教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒

4、子内。T：Nowlook!Whereisthetoycar?(教师一边提问，一边指向盒子)S：1tisinthebox．(教师表扬会说的同学，并可以请这样的同学来当小老师)T：Yes，itisinthebox．教师一边重读in这个单闻，一边板书in，之后教师请学生跟读词。（2）教师将玩具小汽车放在盒子上面。T：Whereisthetoycarnow?S1：Itisonthebox·教师采用同样的方式呈现新单词on，并教授该单词。（3）教师通过游戏方式教授新单间under。教师将玩具小汽车藏在盒子下面。Whereisthetoycar'?Sl：Iti

5、sinthebox．T：No，itisn’t．S2：Itisonthebox．T：No，itisn’t．S3：Whereisit?T：Look!Itisunderthebox．教师一边教授新单词under，一边板书单词。(4)教师通过实物、单词卡片教学新单词desk、chair。教师将玩具小汽车放在椅子下面。T：Whereisthetoycar?Sl：Itisunderthechair·2、出示单词卡片，开火车认读。3、找一找：文具在哪里？Whereistheruler?It'sunderthechair.4、听录音，跟读练习。5、小组比赛读，看谁

6、说的又快又准。三、趣味操练（Practice）　1、GUessinggame:Whereistheball?2、Pairwork：Whereisthe...？3、Let’sdo(1)教师请学生根据指令做动作。首先，教师用已经学过的句型引出表示身体部位的单词：Showmeyourfoot．Showmeyourhand．Showmeyourarm之后，教师播放Let’sdo录音．请学生根据录音内容，做相应的动作。4、教师让学生拿出准备好的文具，并按教师的指令做出相应的动作。四、扩展性活动（Add-activities）1、Talkaboutthepic

7、ture.五、随堂小练习1、读单词，选择正确的中文。（）1.inA.在..上B.在...里（）2.boxA.盒子B.例子（）3.UnderA.在..下B.在...旁边（）4.ChairA.桌子B.椅子2、找出每组中不同类的单词。（）1.A.boxB.onC.in（）2.A.mapB.deskC.chair（）3.A.boxB.onC.in（）4.A.underB.bookC.pencil（）5.A.rulerB.toyC.eraser五、Homework将本课学的指令读熟并表演给家长看。板书设计：Unit4Whereismycar?Inonunde

8、rdeskchairWhereistheruler?It’sunderthechair.