5、,同时也具备一些运用语言知识的能力。在此基础上,学生们来学习运用句型Where is ...?询问物体的位置并进行回答,并能根据指令将物体放在相应的位置,进而初步培养学生的空间意识,学生比较感兴趣。在教学过程中,我重视情景创设,刺激学生的交际动机,使学生产生询问的欲望。把对语言材料的复习放入一定的情景中,利用模拟情景进行操练,引导学生大胆地运用语言材料,使所学的语言知识转化为语言能力。四、教学策略选择与设计主要采用情景教学法,使用多媒体设备,穿插了歌曲、游戏、角色扮演等不同的方法来呈现新知以及巩固练习。让学生在玩中学,做中学,并学有所获。五、教学重点及难点1.重点
6、:在日常生活中能熟练运用Whereis……?It’sin/on/underthe……这一句型提问和回答,要求发音准确,语调自然。2.难点:In,on,under方位词的正确运用;能运用句型Where is ...? 询问物体的位置并进行回答;能根据指令将物体放在相应的位置,进而初步培养学生的空间意识。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图1.热身(Warm-up/Revision)1)Warmingup.日常会话2)Let’ssingasong.1)进行日常对话练习。2)播放歌曲howareyou一遍,然后师生一起跟录音唱一遍。活跃课堂气氛,抓住学生的注意力。2