生物人教版八年级下册生物的遗传变异和进化教材分析

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1、“生物的遗传、变异和进化”二轮复习教材分析生物的遗传与变异是生物圈中生命的延续和发展的内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质和环境相互作用的结果。2017年考试说明第七个专题中对知识内容的掌握提出了如下要求：①描述染色体、DNA和基因的关系。I②举例说明生物的性状是由基因控制的，解释孟德尔的豌豆杂交实验过程。Ⅱ③解释人的性别决定。Ⅱ④举例说出生物变异现象。I⑤举例说明遗传育种在实践中的应用。Ⅱ⑥描述生物进化的历程。I⑦解释达尔文的自然选择学说，能用达尔文的自然选择学说解释相关

2、问题。Ⅱ本专题重点：性状是由基因控制的。基因经生殖细胞在亲子代间的传递。控制相对性状的一对基因的传递特点。人的性别差异由性染色体决定。生男生女机会均等的原因。基因和环境共同影响生物的性状。解释达尔文的自然选择学说。本专题的难点：体细胞和生殖细胞中染色体数目的变化及其意义。孟德尔豌豆杂交实验的解释。如何根据性状的表现来推断生物的基因组成。禁止近亲结婚的原理。学法指导：遗传和变异现象在生活中随处可见，但控制遗传与变异的遗传物质用肉眼不能直接看到。人们对遗传与变异的认识，最初是从比较亲子代的各种特征开

3、始的。然后由表及里逐步深入到基因水平。本专题复习时重点知识的复习也将按照这样的思路进行。训练对性状的认识，探讨基因控制性状的原理，探究遗传的过程与规律及性别的决定。对比这两年选择题的考查情况，通过分析不难发现，选择题主要考查学生对本专题基本概念、基本原理的理解和应用，并未进行较大的整合和拓展。再来对比这两年的综合题，除重点考查遗传知识，2014年与人的生殖发育结合，并考查了学生的图文转换能力，将基因和染色体的关系以绘图的形式表现出来。2015年则借助羊年这一契机，考查哺乳动物的生理特征、生殖发育

4、特点，转基因技术，并考查学生解析柱状图的能力。2016年则从遗传学经典实验入手进行考察。通过2014、2015、2016年中考题目的横向对比，不难发现对基础知识、基本能力的考查仍然是本专题的重点，突出主干知识，老题新出，对试题进行适当改编，考查的角度有所更新，并且试题的综合性明显增强，遗传变异与生殖发育、现代生物技术转基因技术和克隆技术、哺乳动物的主要特征等知识有效整合，并且考查的角度多方位，有基本概念的理解与掌握，有图形的绘制与解读，有规范的表达与阐述。以上试题的特点充分说明本专题更加关注学生

5、对知识的应用与能力的提升。这些为我们的复习提出了明确的要求，并指明了备考的方向。