英语人教版九年级全册life

《英语人教版九年级全册life》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Lesson2whatareyougoingtodo?教学内容分析本课着重学习一般将来时”begoingto+动词原形”结构的特殊疑问句的用法。对于这一句型，学生已经有了第一课作为基础，本课应该学习起来比较轻松。学情分析本课的内容紧跟第一课，与其紧密联系，信息学生有了第一课作为基础，本课学习起来应该比较轻松，只是在区别人称时，教师要特别注意讲解清楚，以免同学们混淆。教学准备录音机、教材、与之相关的实物或者图片。学生预习1.动手制作小转盘。2结合图片翻译课本，了解自己即将学习什么。第一课时教学目标1.掌握将来时构成：begoingto+

2、动词原形。2.掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。3.let’slearn；教学重点与难点：1.掌握将来时态的特殊疑问句不同人称用法：Whatareyougoingto+动词原形？及答语。2.掌握本课重点句型掌握将来时态的特殊疑问句不同人称用法：Whatareyougoingto+动词原形？学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。教学过程Step1复习引入A.复习所学过的词组：shop；buy；film；listen；washs;clean;sports;play.B．学习词组：dosomeshopping；bu

3、ysomeschoolthings；seeafilm；listentomusic；washsomeclothes;cleanhisroom;dosports;playfootball.Step2Let’slearn1.介绍将来时态的特殊疑问句：Whatareyougoingto+动词原形？及回答Iamgoingto+动词原形。2.利用刚所Whatareyougoingto+动词原形？教学不同人称的be动词的变化，并利用词组进行造句，此部分提供四幅图进行替换练习并注意第二人称与第三人称的be动词的不同。Step3Let’smake在课余

4、时间做一个小转盘，写上时间和动作，同坐之间互相练习句型。Step4Practice1.给出关键词，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。2.教师领学生进行集体复述。3.学生逐组复述。Step5ConsolidationandCreation让学生利用新学的知识创编对话，融入交际，时间允许可以让几组学生展示给全班同学。Step6Homework1.制作制作小转盘。2.对P9词组造句。3.朗读P8课文。本课板书Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow?Whatareyougoingtodo？Iamgoingto….

5、Whatishegoingtodo？Heisgoingto….教学反思以下是我在本节课教学中的几点收获，在这里与大家分享。　　一、寓教于乐　　古今中外的教育家都认为游戏是人的天性，特别是对于青少年。教育学告诉我们，教育具有游戏性。游戏教学能提高教学质量和教学效率，促进教学目标的实现，能弱化学习的认知负载、心理负载、能力负载等，使学生形成积极的学习体验。所以，在这节课上，我设计了“Playaguessinggame”趣味学单词游戏，让学生在轻松、愉悦的环境下学习了新单词，同时也有助于学生对单词的记忆和运用。　　二、用肢体语言简化知识的难

6、度　　这节课的重点是让学生较好地把握“现在正在进行时”的句法。因此我在教授新句型时，抓住七年级学生好动，爱表现的特点，让学生能够充分展现自我，利用bodylanguage,让生边做边说，反复操练，充分体会Whatareyoudoing?I’m…Whatishe/shedoing?He’s/She’s…Whataretheydoing?They’re…这些句型的意义。　　三、教学设计循序渐进，注重学生听、说、读能力的培养　　听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目的。这节课重点学习运用现在进行时句型进行问答，为了使学生愉悦、顺

7、利地完成学习任务，我首先通过“guessgame”学习新单词，引出了新句型“Whataretheydoing?Theyaredoingtaijiquan.”的“be+v-ing”动词现在进行时态。在复习旧知识的基础上引出新知识点，符合学生认知规律，方便了教学。　　教学中我有意识地淡化语法教学，把学习内容和生活有效的整和起来，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识,注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、readandact等环节加强对新知识的巩固。使学生顺利地完成

8、了学习任务。　　当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。　　1、在教学现在进行时时，我设计的活动比较单一，学生参与表演的数量有些偏少。在以后的教学中，我一定要多设计一些活动，让更多的学生开口说英语，让