语文人教版部编七年级上册猫的教学设计

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1、17《猫》教学设计潮州饶平上饶中学许时望教学目标 1.熟读课文，识记生字词，感知课文内容。2.理解猫的生命之美和命运之悲。 3.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。 4.初步领悟文章带来的启示。 教学重点 1.理解猫的生命之美和命运之悲。2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。 教学难点 初步领悟文章带来的启示。教学时间:1课时课型及方法：说读 一 、 导入新课（1分钟） 猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。（教师板书：猫 郑振铎） 二、检查预习情况（2分钟） 1.自

2、行掌握积累生字词的音形义。 2.用一句话概括课文内容：本文写了（ ）的故事。 三、明确目标和学习方法（1分钟） 今天咱们采用的方法是说读。（教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。（教师板书：说猫、说人、说文） 四、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲（6分钟） 1. 咱们首先进行的是第一个话题：说猫。说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。（教师板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，老师先举个例子。比如，我

3、说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。同学们看，老师在说这段的时候交代了这只3猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说。大家可以参照学案表格，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。 2.教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么？（亡失）尤其

4、是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。教师对第三只猫的评价（屏显）：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。 五、说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛（10分钟） 1. 下面咱们进行第二个板块的学习——说人。说什么呢？（板书：养猫之乐和失猫之痛）要求同学们继续看有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？ 2.请一位同学回答。 3.启思导学：养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。

5、下面请同学们自由地朗读一些句子，哪些句子？与失猫之痛，作者的沉痛心情有关的句子。把它划下来，边读边划。下面开始，看谁找得最准确。（生边读边划课文） 学生可能找的句子有：（有选择的进行朗读指导） ①“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” ②“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！” （点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。） ③“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”（点拨： 抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。） ④“我对于它的亡

6、失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。” ⑤重点品读“我心里十分难过……”一段。 小结：第一只：酸辛;第二只：怅然、愤恨、诅骂;第三只：更难过得多 前两只：痛惜 第三只：痛悔 4.激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这样的难过，而且还比前两只猫难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢？ 六、说读活动三：悲剧是谁造成的？（12分钟） 七、发散思维：假如第三只猫在死亡前会说话，它肯定会对主人、人们有话说的。它会说些什么？ （6分钟）八、结束语（2分钟） 3郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，

7、最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……[板书设计] 26. 猫  郑振铎 猫：生命之美 命运之悲  人：养猫之乐 失猫之痛 文： 平等博爱 完善自我  3