语文人教版部编七年级上册考场作文如何写

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1、《考场作文如何写》教学设计广南县五珠乡初级中学校欧阳淳【课型】复习课【课时安排】2课时【教学目标】1、指导学生写好考场作文；2、指导学生如何写好作文开头、结尾；3、如何审题、立意。【重、难点】教学目标1、2。【教学过程】一、考场作文犹如待嫁的姑娘，如何把自己的作文打扮成漂亮的新娘，来博得阅卷老师的芳心呢？明确：一要“养眼”；二要“爽心”。（一）如何做到“养眼”明确：1、标题要新颖；2、开头、结尾要精彩；3、形式要求新；4、文面要干净。（二）如何给作文拟新颖标题？题目是文章的眼睛。写作文，一定要拟一个好的标题，好的标题能引起读者阅

2、读正文的强烈愿望和极大兴趣。考场中要求自拟标题的作文，如果能拟定一个新颖别致的好题目，则能吸引阅卷老师的目光，令他们产生耳目一新的感觉，留下良好的第一印象。漂亮的题目要求有三点：新颖、奇异、真挚。1、求“新”。文以“新”为贵，同样，题目也是以“新”为贵。这就要求同学们在写作时，应尽量摒弃那些老生常谈、人云亦云，特别是那些俗气、无味的题目，而选用超凡脱俗、与众不同的标题。例如：以“家庭”为话题的作文是屡见不鲜的，如果拟个《我的爸爸》《我家趣事》之类的题目，很难调动读者的阅读兴趣。反之，诸如《幸福牵着你的手》《一生走不出您浓浓的爱》

3、《爱，是无私的奉献》就不同凡响，会给人带来不凡的感受。2、求“异”经常被选用或平常惯用的形式构思的标题会给人一种单调的感觉。所以，我们要抛开杂念，从某个独特的角度构思，创造一个令人吃惊、较为奇特的题目。比如《真想有个男朋友》一题，让人一见标题，就勾起极大的阅读兴趣；而《1+1=？》更是悬念迭起，把读者的好奇心充分地调动起来。例如2002年高考“选择”的话题作文中，一篇题为《奥运出嫁》的文章，就以其奇特的构思、独具的标题，而征服了阅卷老师。3、求“真”作文内容忌“假、大、空”，作文的标题也同样不能虚假、空洞，否则会让人产生轻浮的感

4、觉。它须具有真实性、真情性。例如《爸爸，女儿不是不爱您》《哥哥，你快回来吧！》《我那农村老父哟》这种心灵的直白，感情的呼告，是很容易引起共鸣的，因此也达到了事半功倍的效果。富有真情实感，而又新颖独特的标题具有巨大的作用，那么，作为习作者，又怎么一定会有这样的创造才能呢？其实，这创造的方法也是可以学习的。具体可以是：（1）巧妙运用修辞手法，构造生动形象的标题美。①比喻：《他是一棵白杨树》，他毅然离家，驻守祖国的边疆、不屈不挠，正如一棵傲然挺立的白杨树。《爱如茉莉》，母亲的爱在平凡的事情中默默地散发出诱人的芳香，正是茉莉的香味。《我

5、渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。又如《家，我们成长的避风港》，这个设喻佳题也富于文学色彩。以“环保”为话题：《点燃绿色的火焰》《我想有个美丽的家》；关于“孝”的话题：《请给老人一轮暖阳》；“关注生活”的话题：《我爱曲线的生活》。②排比：《爷爷·奶奶·玫瑰花》，借做一瓶玫瑰花露，把爷爷、奶奶一辈子相亲相爱的故事串连起来，情真意切，令人敬佩。③反问：《玩物丧志？》文章明确指出，玩求知游戏，能与学习紧密有趣地结合起来，非但不会丧志，反会增智、坚志。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的

6、强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。④对比：《痛并快乐着》，成长的旅途中，会遇到各种各样意想不到的事情。有时，沉重的打击，巨大的挫折会使自己痛苦万分；但毕竟长大了，慢慢地学会了应对自如，学会了坚强，于是快乐溢满心中。《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。⑤顶真：《读书乐，乐读书》，用顶真手法较为风趣地再现读书的乐趣，和喜欢读书的性格。⑥反语：《做了半小时“上帝”》，从未独自上街的小作者带着“顾客就是上帝”的侥幸心理到街上闲逛，没想到这“上帝”却倍受折腾，并没有得到应有的待遇。⑦夸张：以“

7、挫折”为话题：《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》。⑧设问：《错？对！》先问后答，以简驭繁，穿插标点，构思巧妙。以“效率”为话题：《我从日本邮局取回了什么？》《我今天做了什么？》。⑨拟人：如以“树”为话题：《树的“叹息”》；以“环保”为话题：《地球就诊记》。⑩呼告：以“书”为话题：《别了，漫画书！》；以“关注生活”为话题：《给生活加点苦吧！》。⑪双关：如《为生命画一片绿叶》，“绿叶”既是故事中画家为一个病人画的青翠树叶，更是小作者从中感受到的求生的“希望”。《我最需要一剂良药》文中，“良药”既能治腿疾，又能治心病，一语双关，内

8、蕴丰富。⑫借代：《我的病历诊书》，借病历诊书，指代自身的缺点、毛病。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，