如何写好考场作文

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1、巧妇能为无米之炊——考试作文如何制胜授课人：刘明金教学构思：学生面临期末考试，而在语文学科考试中，作文分的比例较大，占试卷的40%-50%；而作文又是大多数同学都感到十分头疼的老大难。因此，很有必要给予学生相关的一些指导，让其全面把握考试作文的一些写作技巧，把考试作文写好，争取获得高分。课型公开课。课时1课时班级时间教学目标1.通过技巧引导，让学生不再害怕写作文；2.通过优秀例文赏析，激发学生习作兴趣，提高学生写作技巧;3.练习话题作文：因为有了你。教学重点、难点1.领悟写作技巧，把握一定的写作规律，提高写作和应试技巧。2.通过本堂课的系统学习，逐步培养写作兴趣。教学过程一、导语亲爱的同学

2、们，提起作文，“你的心情还好吗”“写作文的人那么多，快乐的没几个。”不少同学都深感“作文是我心口永远的痛”。请不要问这是为什么，语言被锁定在了“黄土高坡”，正在经受着单调乏味的折磨。的确，语言就如同舞女身上的裙幅，其作用非同小可。然而提到这个话题，不少同学就十二万分苦恼，每次作文我们都是“第15页共15页少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”。这么多年来，“风雨兼程”，该付出的都已付出了，可结果怎样呢？“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”。最要命的是评卷老师总是不会“心太软”。　近年来，作文是语文考试的重头戏，几乎一半的分值就表明了它的分量。它的成败极大程度上影响着语文的成败，而语文的成败又牵

3、动着全局。所以洞悉考试作文写作技巧，提高写作表达能力，成为众多学子的迫切愿望。然而“年年岁岁题相似，岁岁年年文不同”。考生面对变幻莫测的作文命题，在特定的考场中，如何能在50分钟左右的时间里写出一篇600字以上的优秀作文来，这是每个临考师生都十分关心甚至头疼问题！然而“冰冻三尺非一日之寒”，我个人也认为“文无定法”，文章不可教！那么，是不是我们就只能等着考场上的临场发挥了呢，不一定，今天我们就来探讨一下考试作文的应对策略！二、审题1.作文命题方式分类：命题作文、半命题作文、选择题目、自拟题目。有的是材料作文（含话题作文和看图作文），有的无任何材料2.审体裁有的题目，写什么体裁的文章都可以，

4、但有的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志。如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”“……的看法”(或“启示”)、“从……说起”一类词语，都应写成议论文。题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙文。有“颂”、“赞”“唱”字眼的，应写成抒情散文。题目没有明显的标志，又不限文体的，那就根据自己掌握的材料和擅长来决定。3.审范围、限制（1）审限制时间：例：《寒假生活二三事》，明确规定时间——寒假里，内容——记二三事。有的用“前”、“后”等词来限制时间。如《暴雨前》、《放学后》。（2）限制空间：例：《我家的乐事》、《校园里》、《社会见闻》等待。（3）限制对象：例：《我的一点收获》是写自己的，《我的

5、好朋友》则是写别人的第15页共15页、《猫》的主角则是动物。4.审中心与写人称审中心：例如《校园新风》，“新风”即题目的中心。作文时不能大写校园生活，而忽略“新风”的含义。《母亲的手》，中心是手，而不能去在写特写母亲的外貌、爱好、性格等等。定人称：一般地说，记事、写人、散文可用第一人称，也可用第三人称；议论文多用第一人称。5.审寓意象征义：如《在阳光下成长》，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。请同学举例：如《路》比喻义：如《春蚕颂》、《蜡烛赞》之类的题目，通常是颂扬教师的。请同学举例：如《翅膀》6.大题变小有的文题比较大，在审题时，可在原题上添加新条件，使之变得小

6、而具体。但要注意不能改变原题，只可在草纸上或心中填补。如《歌声》，添加新条件后，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样，就具体形象了。又如《告别》。实际上。“告别”所涉及的范围很广，如果我们不从一个具体的角度来切入，这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初二”、“告别童年”、“告别感伤”等等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。7.虚题变实1.《追求》这个题目，看起来很虚，在审题时要把它落实到某一具体的人和事上，就使题目变实在了。此题可以写“一个老师的追求”、“一个学生的追求”、“一个农民

7、的追求”，总之，各行各业的人的追求都可以写。2.《喝彩》此题要写为谁喝彩，为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范8.题目的变通与转换在考场上，看到作文题目后，首先要想一想以往是否写过类似的题目，以往作文中的材料能否用在此篇作文中。有，仔细一想一定有！这时，我们不妨来个“偷梁换柱”，或者“第15页共15页移花接木”！且看下面的例子：例一：成功如果写成议论文，比较难写，那我们就可以写成记叙文啦，在题目不变的情