语文人教版部编七年级上册猫教学设计

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1、西安市第七十二中学“有效课堂”教学教案科目：语文姓名：王有君年级：七年级时间：2016—2017学年第二学期西安市第七十二中学教师“有效课堂”电子教案课题猫章节第5章第1节授课时间年月日科目语文周次第周授课类型讲授型班级七年级三班课时数2本课课时第1课时教师王有君教材分析教学内容简析：本文作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。在本课的教学中应采用板块式课堂结构，阅读活动课，既要阅读，又要说发现。让学生反复、充分读课文，不同的角度读课文，不同的创意读课文。在此基

2、础上，充分发挥学生的阅读能力，实现学生的课堂主体性地位。教学重点：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。教学难点：通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领悟文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学目标知识与技能：体会文章细节描写和对比手法的运用。过程与方法：学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。情感态度与价值观：通过对文章的感悟，培养关爱动物、善待生命的情感。教法讲授法，朗读法学法自主学习法、探究学习法、合作学习法教具多媒体教学设备教学过程学生活动设计设计意图备注一、导入师：上课前我们一起来猜个谜语：

3、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（打一动物）生：猫师：对，就是猫，猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。二、介绍本节课教学目标1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领悟文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3.通过对文章的感悟，培养关爱动

4、物、善待生命的情感。三、检查字词预习情况四、介绍作者郑振铎,福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》等。（强调作者名字中的非常见字“铎”）五、研读课文1、找出本文中心句。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。(点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”，为全文定下基调。)2、文章写了几只猫，重点

5、写了哪一只？三只，重点是第三只猫。3、文章可分三个部分。第一部分:第一只猫的故事。（1-2段）第二部分:活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故（3－14段）4、这三只猫的外形、性情各有什么特点？作者对它们分别是什么态度？快速阅读课文，完成下列表格：猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（打一动物）检查字词预习情况。快速阅读课文，以个人为单位，回答课件上所展示的问题通过猜谜语，引发学生兴趣帮助学生积累文学知识，并且通过对作者写作背景的介绍，有助于帮助学生理解文章主旨 第一只猫第

6、二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的拾来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看性情活泼较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡5、由品读猫的活动中，我们可以看出，猫的无奈和冤枉，那么，接下来，我们一起来帮助第三只猫来梳理下这一个冤案，芙蓉鸟被害案①案发现场情况：1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。②犯罪嫌疑人：丑猫③犯罪嫌疑人作案证据：（一）

7、案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。④对犯罪嫌疑人的惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。⑤案件真凶：一只黑猫⑥案件定性：冤案⑦案件反思：30.我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待

8、，都是针，刺我的良心的针！　　31.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？一同桌两个人为单位，阅读并讨论，完成PPT上所显示的表格以小组为单位，阅读并讨论课文相关段落，一起审理芙蓉鸟被害案列出表格，帮助学生进行对比学生案件审理设置，调动学生积极性，帮助学生理解分析课文　　32.两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。　　33.我永无改正我的过失的机会了！　　34.自此，我家永