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时间:2019-06-20
《英语人教版四年级下册Unit4 Weather PartB Let's talk》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3WeatherPartBLet’stalk教学设计授课教师:王璐授课时间:2017年3月17日Unit3WeatherPartBLet’stalk教学设计一、教学时间2017年3月17日二、教学内容分析本节课主要学习天气的描述,与学生日常生活紧密相关,学会询问以及介绍天气情况,并且提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。三、学生分析我校学生对中西方气温表示方式的差异的了解较少,因此在教学中应适当介绍华氏度与摄氏度的差别,丰富学生知识及见闻。四、教学目标㈠知识与技能:能听、说、认读词汇:sunny,rainy,cloudy,snowy,w
2、indy㈡过程与方法:能在真实的语境中灵活使用What’stheweatherlikeinNewYork?It’scloudy.㈢情感态度与价值观:关心日常天气变化,了解世界主要城市的天气差异。五、教学重难点:1.掌握词汇:sunny,rainy,cloudy,snowy,windy2.能够听、说、理解句型:What’stheweatherlikeinNewYork?It’scloudy.难点:能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。六、德育渗透关心日常天气变化,了解世界主要城市的天气差异。七、教学策略的选择与设计准备世界地图等实物向学生
3、呈现世界不同国家的地理位置,向学生解释为什么同样的度数在不同国家的人会认为冷暖有差异,解释华氏度与摄氏度的区别。八、教学准备㈠课前,安排学生预习课文。㈡教师准备单词卡片,给学生奖励的小红花,板书设计。㈢教师准备多媒体课件、PPT。九、教学过程Step1:warm-up1.欣赏歌曲:Thunder2.Greeting:T:Hello,boysandgirls,nicetoseeyou!S:Nicetoseeyoutoo.Step2:presentation1.教师展示世界地图并提问、;What’sthis?学生回答:It’samap.教师展示
4、气象员的图片并提问:Yes,it’saworldmap.Thisisaweatherreporter.教师继续追问:What’sshetalkingabout?学生回答:She’stalkingabouttheweather.2.教师将地图中的五个城市的图片放大,一一介绍图片中的城市3.教师呈现雨中伦敦的图片,提问:What’stheweatherlikeinLondon?学生回答:It’srainyinLondon.教师板书句型:It’srainyinLondon.其中rainy用红笔书写。4.教师呈现下雪的俄罗斯的图片。提问:What’
5、stheweatherlikeinMoscow?教师板书snowy并领读。5.教师播放一段大风呼啸的音频,学生猜测天气现象,板书并领读windy。然后指着地图上的北京问:What’stheweatherlikeinBeijing?学生回答:It’swindyinBeijing.6.教师呈现多云的新加坡图片,让学生描述新加坡天气,板书cloudy并领读。最后,仔细观察形容词找出相同点,结尾y发音/i/.7.播放录音,跟读模仿。同桌练习。Step3:Practice1.开火车读单词。2.教师将世界地图放大并给出ALet’slearn的单词提问:
6、What’stheweatherlikeinSydney?学生回答:It’shotandsunny.教师引导学生依次回答新加坡,北京,莫斯科和伦敦的天气,鼓励学生用不同方式回答。3.教师请学生模仿对话中气象预报员播报天气的模式,一名学生做天气预报员,其他两名学生根据预报员说的内容谈论天气。Step4、Extension小小预报员。教师呈现中国地图,将天气符号的卡片分给学生,学生选择城市将手中的天气符号贴上,开始播报天气。Step5、德育渗透Pleaseloveourenvironmentandcareabouttheweather.Step
7、6、Homework1.单词(sunny,rainy,cloudy,snowy,windy)写六遍(6+1).2.听音跟读第五页10遍。3.背诵Let’stalk.七、教学反思 本堂课的教学以“weather”为主题,以与日常生活密切相关的“天气”为主线贯穿始终。教师在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。在教学过程中,设计了大量贴近学生生活的生动有趣的任务型活动,调动了学生的积极性,培养了学生综合语言能力。同时,我每一步都会及时鼓励
8、性地评价学生,充分肯定他们,给予了他们学习的信心和勇力,因而他们成为了课堂的主人,整个课堂都取得了较好的教学效果,体现了新课标的理念。运用奖励小奖品,更能激发孩子们说的欲望,小组
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