语文人教版部编七年级上册导学案上的检测案

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1、善美课堂七年级语文导学案授课教师：王娟学生姓名：备课组长：学科组长：荷叶　母亲★学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容；2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。★教学重难点：重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。预习案读“荷”，说印象：1、小组或者个人用小黑板交流展示的作家作品简介和重点字词。姊妹（）（）亭亭（）（）徘徊（）（）并蒂（）（）花瑞（）（）遮蔽（）（）心绪（）（）

2、菡萏（）（）攲斜（）()慈怜（）（）流转（）（）荫蔽（）（）2、小组选代表或者毛遂自荐进行范读，其他同学听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。3、简单谈谈触动你心灵的地方。探究案1、品“荷”，赏语言：以小组为单位饱含深情的朗读5-7段，并对5-7段进行品味和赏析，你从中体会到了什么？提示：（1）、为画面拟写小标题并解释为什么拟这个小标题；（2）、重点词语的表达效果；（3）、对重点句子的分析；从这三个方面进行合作探究，必要时可以利用板书更直观的讲述。每组一个主要发言人，一个

3、记录员，其他同学补充。2、悟“荷”，感诗情此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，作者在文中不由得发出了深情的呼喊：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感？3、拓展仿写，表达爱（以下两题可以结合起来）1、讲述母爱故事：有人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱十余载，你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？请你打开记忆的闸门讲述自己的母爱故事。2、写作练习：让我们摘下两颗星星，点

4、亮母亲的双眼；让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔，也用借物喻人的手法，诉说对母亲的爱。请你仿写：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊，你是        ，我是         ，除了你，谁是我_____________      。本课赠言1、母亲的记忆是无暇的，她像一本渊博的日记，记录着我们的点点滴滴。 2、母亲的目光永远是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥。 3、母亲是绿叶，我们是鲜花，母亲用自己无穷的力量为我们遮挡住心中的雨点。 4、没有母亲

5、，生命将是一团漆黑；没有母亲，社会将失去温暖。5、母亲，伟大而高尚，她历经世间的苦难喜乐，她尝尽了人间的酸甜苦辣、悲欢离合。就像那奔流向前的河。河，宽广而海涵，她恩赐给大地营养物质，她容纳百川并富足四方。就像那贤惠又勤劳母亲。 6、岁月如流，日月如梭。母亲就是一条河，河是伟大的母亲，淌过痛苦之河的母亲们终会见彩虹。让我们奋发图强，努力学习，终成德才兼备的儿女，回去孝敬生我养我的母亲、回去报效家乡，报效祖国。让我们伟大的母亲，家乡，祖国的明天更美好！检测案一、开放探究1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。

6、如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→茶月亮→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→花2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像________（2

7、）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。(3)这首诗作者的写作目的是什么？________________________________________(4)对这首诗的赏析，不

8、恰当的一项是[　　　]A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D、这首诗共三段，句式结构基本相同