语文人教版部编七年级上册写秋天

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1、《春》导学案　【学习目标】　　1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感　　2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法　　3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。　　【学习重难点】　　1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。　　2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。　　【自主预习案】　　1、给下列加点的字注音　　（1）迷藏（）宝藏（）　　（2）散步（）散在草丛里（）　　（3）薄烟（）薄弱

2、（）薄荷（）　　（4）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）　　2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。　　①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。　　②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。　　③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。　　④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。　　（1）写嗅觉的：　　（2）写听觉的：　　（3）写触觉的：　　3、朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。　　4、本文共描绘了哪几幅春天的图景？给每

3、副图加个小标题　　5、朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。　　【课内探究案】　　一情境导入，明确目标。　　当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。明确目标。　　二自主探究，释疑解惑。　　（一）读春　　1、听一听　　听老师范读课文，整体感知。　　首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。　　2、记一记。　　每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，

4、你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？　　3、想一想。　　（1）文章从哪几个方面来写“春”的？　　（2）作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。　　（二）品春　　1、寻美句。　　再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。　　2、赏妙笔。　　用句式说话：我喜欢文中“”这句话，因为。　　3、方法小结：　　明确：　　（三）悟春　　1、读一读。　　（1）、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据

5、这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。　　（2）、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？　　（3）、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？　　这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？　　三、结合目标，有效训练。　　（四）描春　　1、写一写。　　仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。　　2、亮一亮。　　亮出自己的仿写成果，共同提高。　　【拓展检测案】　　一、课内语段阅

6、读。　　（一）　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。　　5.文段抓住了春雨、、的特点来写。　　6.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的；一个“全”字把展现得非常开阔。　　7.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看

7、出？（）　　A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟D.稀稀疏疏的　　8.文段描写的景物给人的感觉是（）　　A.春雨绵绵，令人喜爱B.春雨寻常，忧伤烦恼　　C.清亮温馨，宁静和平D.凄神寒骨，撩人思绪　　9.文段描写雨中景物的正确顺序是从到，从到，从到。（每个方框填写一个字）　　二、课外语段阅读。　　阅读下面文章，完成后面题目。　　落叶　　落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯

8、黄的时候——当在这个时候，便是树木落叶的季节了。　　北国的落叶，渲