英语人教版九年级全册教学设计3

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1、教学设计方案课题名称：被动语态姓名：杨瑜工作单位：荣昌初级中学学科年级：九年级（下）教材版本：人教版一、教学内容分析：被动语态是初三教材学习中的一个重点语法项目，同时也是中考必考内容，其中情态动词的被动语态，各种时态的被动语态的结构及运用是教学中的一个难点和重点，因此也是学生不容易理解和难以记忆的语法知识。二、教学目标：1语言知识：掌握课标要求的三种时态的被动语态的结构及其用法。2语言技能：能在具体语境中应用三种时态被动语态的能力。3情感态度：学习情趣，探究精神，合作精神。4学习策略：合作学习，讨论探究。5文化意识：中英文在表达被动

2、时的区别，中文不存在被动语态，但有被动句。三、学习者特征分析：1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力在英语课堂上不积极参与缺少主动发言的热情或根本不愿意发言2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面课外花的时间又少之又少从来不做除了课本外的练习。英语学习缺乏主动性。四、教学过程5、能力提升、灵活应用根据汉语意思完成下列英语句子，每空一词。1.那些衣服每周被洗一次。Thoseclothes______________onceaweek.2.这本书是专门为儿童编写的。Thebook______________speciall

3、yforchildren.3.据说，那里遭遇了洪水的袭击。It______________thattherehasbeenabigfloodthere.4.孩子们不应该被允许独自去游泳。Children______________togoswimmingalone.5.他们说他们已经被邀请参加晚会。Theysaidthey______________totheparty.6、聚焦中考、拓广创新【中考链接】1.LiuXiang_______byhiscoachtotrainregularly.(2010天津)A.advisedB.ad

4、visesC.wasadvisedD.beadvised2.—CanyousingthisEnglishsong?—OfcourseIcan.It_______manytimesontheradio.(2010江苏南京)A.taughtB.hastaughtC.istaughtD.hasbeentaught3.Noconclusion_______beforewecompletethistest.(2010四川成都)A.ismadeB.willbemadeC.hasmade4.Tomorrowthere’saprogrammeabo

5、utourschoolonTV.Thenit_______bymillionsofpeople.(2010辽宁沈阳)A.willseeB.sawC.willbeseenD.wasseen5.Lastweekend,Jack_______toabirthdaypartyandhehadalotoffun.(2010吉林长春)A.inviteB.wasinvitedC.invitedD.isinvited五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图自主复习与记忆运用多媒体检测自己的掌握情况，学生对照笔记进行自主复习被

6、动语态的意义及构成，教师点拨，一起复习时，采用抢答的方式回顾交流、巩固旧知单项选择使学生在头脑中逐渐的再现本单元中重要的知识点。使用ppt呈现。老师让每一组的一名同学交流刚刚的讨论情况，其他学生认真听讲，对照自己的小组情况补充归纳小组讨论思考主动语态变成被动语态的基本方法双基演练、夯实基础用括号内所给单词的适当形式填空为学生提供实际演练的机会，加强对已学知识的练习。使用ppt呈现。讨论被动语态的特殊情况，了解学生掌握的情况，并询问学生学习中的难点对照笔记复习被动语态的特殊情况，并交流自己不懂的问题。多媒体展示被动语态的特殊情况，让学

7、生限时记忆。聚焦中考、拓广创新中考链接选择题通过学生独立思考，合作交流、集体讨论等形式解决问题，激发学生主动探究，乐于探究的精神,激发学生求知欲望,培养学生的自信。通过复习了解学生的学习效果,使学生养成独立思考、反思学习过程的习惯。使用ppt呈现。课堂总结，简单点播，加深印象，再次记忆。学生归纳本节课学到的知识，然后回答。多媒体回顾学习目标六、教学评价表设计学习内容学生自测星级评价Thebasicpatternofpassivevoice良好Exercisesaboutthepresentpassivevoice良好Exercis

8、esaboutthepasttensepassivevoice良好七、教学板书被动语态结构：be+及物动词的过去分词（p.p）一般现在时：am/is/are+p.p一般过去时:was/were+p.p一般将来时:shall/willb